許玲清

摘 要：數(shù)學(xué)是抽象的科學(xué)，邏輯性強，由于小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定，邏輯思維能力還不太強，所以，對于小學(xué)生來說數(shù)學(xué)又是一門比較深奧的學(xué)科。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，就要結(jié)合學(xué)生的特點將趣味性引入到實際教學(xué)工作中。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)語言；能力；趣味性；興趣

小學(xué)教育是整個教育過程的基礎(chǔ)，對于學(xué)生本人而言，小學(xué)數(shù)學(xué)又是學(xué)習(xí)的重難點。為了能夠讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識，對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，教師就必須掌握低年級學(xué)生的心理活動，對教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，使整個課堂在一種輕松愉悅的環(huán)境中進行。快樂數(shù)學(xué)的真意就是要讓小學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中自信，從而打好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，將整個課堂變得更加活潑，更能吸引學(xué)生。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要掌握數(shù)學(xué)語言。數(shù)學(xué)語言是一種用來表達數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的抽象符號系統(tǒng)，具體可以分為文字語言、符號語言和圖形語言，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所涉及的數(shù)學(xué)語言，例如，文字語言，如乘積、和、差、商等；符號語言，如×、÷等；圖形語言，如三角形、正方形等。對數(shù)學(xué)語言的掌握主要是通過獲取語言信息加以理解，進而做出轉(zhuǎn)換，從而加以應(yīng)用和表達的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)對學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和后期的發(fā)展具有重要的意義，對小學(xué)數(shù)學(xué)語言的掌握要求在于認知和理解，并掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)語言，達到基本應(yīng)用和交流的水平。小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為最基礎(chǔ)的數(shù)量關(guān)系認知教育，一方面，堅實的地基才能保障后期的良好發(fā)展，要求必須培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力，另一方面，小學(xué)的中后期數(shù)學(xué)教育是由基礎(chǔ)數(shù)學(xué)認知到較為高級數(shù)量關(guān)系的過渡時期，沒有基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)語言能力，將在數(shù)學(xué)奠基的關(guān)鍵階段缺失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話告訴我們，一個人只有對某一活動產(chǎn)生興趣，才能對其產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)熱情和強烈的求知欲望。由于數(shù)學(xué)本身是一門抽象的學(xué)科，相對于語文、音樂來說，它比較枯燥，并且小學(xué)生活潑好動，教師要想使小學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得好，就要采取多種活動，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在聽聽說說、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)。例如，我在講一年級數(shù)學(xué)《位置與順序》時，為了更好地讓學(xué)生直觀地認識物體間的相對位置關(guān)系，我在教學(xué)過程中安排了如下活動：首先，我請幾名學(xué)生上臺，讓學(xué)生分別扮演“小白兔”“小松鼠”“小山羊”“小鹿”等角色，然后讓他們根據(jù)指令進行排隊，緊接著我讓表演的學(xué)生描述前后關(guān)系，然后讓在座的其他學(xué)生描述其前后關(guān)系，并根據(jù)其描述，回答誰在誰的前面；誰在誰的后面；誰的前面是誰，誰的后面是誰等問題。

通過這一有趣的活動，通過學(xué)生的親身體驗，不僅使學(xué)生學(xué)會用“前后”來描述物體的相對位置與順序，理解和掌握了前后的相對性，還培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。所以說，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要經(jīng)常開展豐富有趣的游戲活動，將抽象的數(shù)學(xué)知識趣味化，寓知識于游戲中，讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，發(fā)展學(xué)生的智力。

總之，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想使自控能力較差的小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自始至終地保持下來，就必須在教學(xué)中，在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)生好奇、好問、好動、好勝的心理特點，想方設(shè)法地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到課堂是一個樂園，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，使學(xué)生獲得良好的情感體驗。

參考文獻：

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