王慧麗

做了十幾年的老師，突然間發(fā)現(xiàn)，原來自己從來沒有真正認(rèn)識(shí)到思考教育工作的復(fù)雜與深刻，自己僅僅是做了教師工作中最基本的工作：做好班級(jí)工作，管理學(xué)生，教給學(xué)生知識(shí)，教師的工作，似乎就是這么簡(jiǎn)單與淺顯。直到今天，驀然回首，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的心仍是傷痕累累，這才讓我冷靜下來，自我剖析，感悟到了教育并不是一種表面的東西，更重要的是做好學(xué)生的心理健康教育。這樣，才能讓學(xué)生真正感覺到幸福，真正地放飛心靈。

在繁雜的心理問題中，自卑是學(xué)生心理的一大問題。自卑是學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，對(duì)自己評(píng)價(jià)過低的一種自我意識(shí)。我們要讓學(xué)生明白，在學(xué)習(xí)和生活中遭受到挫折和打擊是在所難免的。所謂失敗是成功之母，應(yīng)從自卑中走出來，正確認(rèn)識(shí)挫折，鍛煉自身意志，提高自身的自尊心和自信心。

要消除自卑，我想首先要讓學(xué)生從自身做起，克服自卑心理，正確認(rèn)識(shí)自我。也就是讓學(xué)生全面客觀地看待自己和別人的優(yōu)缺點(diǎn)，既能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)，并能通過分析、聯(lián)想和回憶，讓自己有所領(lǐng)悟，發(fā)現(xiàn)被過去生活的陰影影響今天的心理狀態(tài)是沒有道理的，從內(nèi)心豁然開朗，將自卑逐漸摒棄。然后在實(shí)踐中做一些力所能及的事情，并在實(shí)踐中逐漸獲得成功的喜悅，每一次成功都是對(duì)自卑的減弱、自信的強(qiáng)化，而自信的恢復(fù)是克服自卑的關(guān)鍵。

其次，教師在這個(gè)過程中起著重要的作用，教師要賞識(shí)、贊美學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。莎士比亞曾經(jīng)說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光，沒有陽(yáng)光，我們就不能生活?！苯處煂?duì)學(xué)生要多作肯定性評(píng)價(jià)。小學(xué)生判斷能力較弱，教師的評(píng)價(jià)是他們形成自我評(píng)價(jià)的主要來源，學(xué)生需要從教師給予的肯定性評(píng)價(jià)中確立自信心。如果你在寫評(píng)價(jià)手冊(cè)時(shí)，能評(píng)價(jià)他聰明能干，他就認(rèn)為自己確實(shí)是這樣，遇事敢于自己動(dòng)手去做；如果平時(shí)老說他有毛病、沒出息等有損自尊的語(yǔ)言，他就覺得自己真的不行，失去自己動(dòng)手去做的信心。聰明的教師是不會(huì)壓抑學(xué)生興趣和愿望的，相反是對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。同時(shí)，教師要提供機(jī)會(huì)和榜樣的力量，強(qiáng)化自卑孩子的自信心。小學(xué)生善于模仿，可塑性大，用榜樣的力量感召他們，可以增強(qiáng)自信心。但是要讓學(xué)生戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)是很不容易的，他們經(jīng)常處于失望之中，因此，要給學(xué)生盡量多的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔晒Φ呐d奮和快樂中，充分肯定自我，正確評(píng)價(jià)自己。為了克服自卑心理，我們還要告訴學(xué)生三個(gè)道理：以勤補(bǔ)拙、揚(yáng)長(zhǎng)避短、自我激勵(lì)。在學(xué)習(xí)上，目標(biāo)不要定得太高。適宜的目標(biāo)，可以使你獲得成功，有利于提高自己的自信心。之后，可以適當(dāng)調(diào)整目標(biāo)，爭(zhēng)取下一步的成功。在不斷成功的激勵(lì)中，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

有人說，如果學(xué)生生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。如果學(xué)生生活在贊揚(yáng)中，他便學(xué)會(huì)自賞。讓我們每一個(gè)人都來關(guān)心、維護(hù)學(xué)生的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康的發(fā)展，讓他們展開自信的翅膀在高空翱翔。

（作者單位 山東省煙臺(tái)萊陽(yáng)市文峰學(xué)校）