劉凱

摘 要：隨著科技的發(fā)展，對技術(shù)型人才的培養(yǎng)模式也在悄然發(fā)生變化?！秵纹瑱C原理與應(yīng)用》是中職教育中的一門專業(yè)課，它對培養(yǎng)學(xué)生的動手和邏輯推理能力起著重要作用。為了適應(yīng)社會的需要，結(jié)合中職生學(xué)習(xí)的實際情況和單片機的知識特點，在循序漸進教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)歷，提倡在制作電子計時秒表的教學(xué)中實行理實一體化教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：說課；電子計時秒表；理實一體化；硬件設(shè)計；程序設(shè)計

各位評委：大家好！我說課的題目是《制作一個電子計時秒表》。下面我將從析教材、析學(xué)情等六個方面進行闡述。

一、析教材

1.教材選用

《單片機原理與應(yīng)用》是我?！半娮优c信息技術(shù)”專業(yè)的一門核心專業(yè)課，根據(jù)本地企業(yè)需要，我們選用的教材是由易發(fā)剛主編的中等職業(yè)教育國家“十二五”規(guī)劃教材。

2.教材處理

根據(jù)本專業(yè)的特點，結(jié)合學(xué)校單片機設(shè)備狀況，從教材中選定了八個合適的教學(xué)項目。本課是項目六中任務(wù)三，教學(xué)任務(wù)的完成需要4課時。在本課的教學(xué)中，我對教材做了以下處理：

（1）采用共陰數(shù)碼管，避免學(xué)生不假思索的抄襲；（2）采用的編程軟件是MedWin3.0；（3）用補線圖替代秒表原理圖的設(shè)計；（4）使用焊接完整的硬件模塊，學(xué)生只需要對照批改后的補線圖進行導(dǎo)線插接；（5）對程序流程圖做了修改。

二、析學(xué)情

知識能力：（1）電子與信息技術(shù)專業(yè)二年級學(xué)生對電子元器件有一定的知識儲備，能進行簡單的應(yīng)用；（2）AT89S52的時鐘電路、和上電復(fù)位電路，從原理圖到實物搭接，學(xué)生操作比較熟練。

學(xué)習(xí)能力：對照程序流程圖編寫程序的能力，需要多多錘煉。

情感意愿：采用項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動，每節(jié)課都有一個實實在在的成果展示在學(xué)生面前，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情。

三、說目標(biāo)

1.教學(xué)目標(biāo)

基于對教材和學(xué)情的分析，確立了三個教學(xué)目標(biāo)：

技能目標(biāo)：再現(xiàn)數(shù)碼管動態(tài)掃描。

知識目標(biāo)：實現(xiàn)對定時器定時及中斷的控制。

情感目標(biāo)：具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣和團隊協(xié)作意識。

2.教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：定時/計數(shù)器的選擇及其設(shè)置，中斷的設(shè)置及其服務(wù)程序的編寫。

教學(xué)難點：（1）讀懂程序流程圖；（2）學(xué)會函數(shù)間的嵌套使用。

四、說設(shè)計

本次課我采用理實一體化的教學(xué)模式。通過演示法、講解法、討論法、練習(xí)法、類比分析法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、反饋法等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生邊做邊學(xué)，做學(xué)合一，完成項目設(shè)計。

五、說實施

1.課前教學(xué)資源準(zhǔn)備

（1）裝有KeiluVision2、MedWin3.0、SLISP等軟件的個人電腦；（2）51仿真器；（3）SL-USBISP雙龍下載器和主機模塊；（4）數(shù)字式萬用表、鑷子；（5）焊接完整的秒表硬件；（6）PPT課件；（7）將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)安排

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入任務(wù)。通過作業(yè)評講，明確項目制作需要的元器件，理清思路，激發(fā)學(xué)生制作的欲望。

環(huán)節(jié)二：硬件設(shè)計。結(jié)合“單片機控制裝置安裝與調(diào)試”技能競賽中的安裝設(shè)計要求，我將硬件設(shè)計改為畫補線圖和用導(dǎo)線連接相關(guān)硬件方式，降低了難度，突出了本課程的重點。

環(huán)節(jié)三：程序設(shè)計。這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個步驟來完成。

第一步是講解程序流程圖：

對照附表二“中斷控制寄存器TCON”講解溢出標(biāo)志位TF的功用，明確溢出標(biāo)志位TF在中斷中的隱形地位，點明課本中程序流程圖的不足，導(dǎo)出詳細(xì)的編程流程，通過比較、分析，使學(xué)生讀懂復(fù)雜的程序流程圖，由此突破本課的教學(xué)難點（1）：讀懂程序流程圖。

第二步是依據(jù)批閱后的項目原理補線圖，對照程序流程圖盡量獨立編程，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決以下問題：

第一，在定義數(shù)碼管位選碼、字型碼，編寫數(shù)碼管顯示函數(shù)時，類比分析數(shù)碼管動態(tài)顯示（課題三）的程序代碼，展開組內(nèi)討論，及時糾正不恰當(dāng)?shù)木幋a、編程方法，剖析本次課的教學(xué)難點（2）：函數(shù)間的嵌套使用，達成再現(xiàn)數(shù)碼管動態(tài)掃描的技能目標(biāo)。

第二，編寫主函數(shù)、中斷服務(wù)函數(shù)時，回顧課題三通過查表選擇定時計數(shù)器、設(shè)定中斷方式、計算進入中斷服務(wù)函數(shù)時間點的編程方法，我在巡視中不斷指出學(xué)生存在的問題，及時進行點評，表揚認(rèn)真完成的同學(xué)，樹立榜樣作用。學(xué)生通過“類比效仿、自主探究、組內(nèi)合作、相互幫助”完成本次課的程序設(shè)計任務(wù)，培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣和團隊協(xié)作意識，由此突出本次課的教學(xué)重點：定時/計數(shù)器的選擇及其設(shè)置，中斷的設(shè)置及其服務(wù)程序的編寫，實現(xiàn)對定時器定時以及中斷控制的知識目標(biāo)。

環(huán)節(jié)四：程序燒錄。因硬件或電源電壓等多方面原因，有時需要反復(fù)多次燒錄才能運行成功。這樣既鍛煉學(xué)生程序燒錄能力，又培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的耐心。

環(huán)節(jié)五：選拔技能競賽訓(xùn)練選手。采用分層教學(xué)的方式，對項目完成較早同學(xué)追加任務(wù)，強化對P0端口特性的了解，讓他們感受到教師對他們的肯定。

環(huán)節(jié)六：多元評價。通過成果展示，完成自評、互評和教師評價，共同分享成功的喜悅，使教學(xué)評價不僅是鞭策，更是鼓勵和欣賞。

環(huán)節(jié)七：總結(jié)拓展。通過課堂互動式歸納，課后練習(xí)，鞏固知識，拓展思路，激發(fā)創(chuàng)新意識，實現(xiàn)教學(xué)目的。

六、說反思

學(xué)生在效仿、探究中完成課題，增強了學(xué)生自信，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

1.成功之處

（1）在任務(wù)書中，我增加了上電初始化和數(shù)碼管不顯示功能，貼近于實際，激發(fā)了學(xué)生設(shè)計的激情。

（2）采用焊接完整的硬件模塊，避免了面包板的不穩(wěn)定性對程序設(shè)計的影響。

（3）對任務(wù)完成較快的學(xué)生，我設(shè)計了一個子課題，加強他們對單片機硬件的認(rèn)識，豐富了對技能競賽選手選拔的手段。

2.改進方向

（1）由于硬件接觸不良、學(xué)生程序編寫的不足等諸多因素的影響，導(dǎo)致教師巡視指導(dǎo)工作力不從心。今后我將注意培養(yǎng)一些小幫手，幫助其他學(xué)生解決一些簡單問題。

（2）本門課程主要目標(biāo)是學(xué)會運用C51語言進行編程，但硬件設(shè)計也不可或缺，若將《單片機原理與應(yīng)用》和《電子裝配與工藝》兩門專業(yè)課有效對接，教學(xué)效果會更好。

以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝！

參考文獻：

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[3]董升華.談電工學(xué)的實訓(xùn)教法[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2011，（02）.

（作者單位 江蘇省無錫市錫山中等專業(yè)學(xué)校）