夏中明

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，語文教材的形式和內(nèi)容都發(fā)生了一些新變化。由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂互動(dòng)的教學(xué)方法一直沒有得到有效的實(shí)行，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造和諧、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，為師生互動(dòng)創(chuàng)造良好條件，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)的影響。針對(duì)語文教學(xué)中的課堂互動(dòng)提出幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂互動(dòng)；互動(dòng)方式

語文教學(xué)課堂中的互動(dòng)模式是由一個(gè)多層次、多維度的體系構(gòu)成的，是開放性教學(xué)形式、實(shí)際可行的互動(dòng)模式。

一、認(rèn)知互動(dòng)

在語文教學(xué)過程中，認(rèn)知互動(dòng)的關(guān)鍵是通過課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、識(shí)記以及應(yīng)用的綜合能力，使學(xué)生掌握基本的、必要的知識(shí)要領(lǐng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師要積極引導(dǎo)，通過溝通交流的方式，找出學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，有針對(duì)性地傳授重點(diǎn)內(nèi)容，并在原來的基礎(chǔ)上，把握知識(shí)點(diǎn)的整體框架，形成獨(dú)特的知識(shí)體系。

二、情感互動(dòng)

這種方式主要是在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，要求老師利用激勵(lì)性的語言提高學(xué)生自信心，保持學(xué)習(xí)熱情，得到精神滿足，從而提高學(xué)習(xí)效率。情感在認(rèn)識(shí)過渡到行為中發(fā)揮著紐帶作用，情感上的有效互動(dòng)，可以促使思維上的認(rèn)知向?qū)嶋H行動(dòng)的轉(zhuǎn)化，在語文課堂上，教師以純真的激情、高亢的熱情等一些積極樂觀的情緒變化來配合教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

三、行為互動(dòng)

主要是指老師在與學(xué)生溝通交流中，通過自身的言行舉止，對(duì)學(xué)生造成潛移默化的影響，讓學(xué)生在正確認(rèn)知以及真情實(shí)感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成獨(dú)立的、正確的、科學(xué)的選擇取向。同時(shí)，教師要做到以身作則、表里如一，才能對(duì)學(xué)生的行為方式做出正向引導(dǎo)。

四、價(jià)值互動(dòng)

主要是指學(xué)生、老師在價(jià)值體系上的相互影響。語文課的核心在于幫助學(xué)生形成良好的語言基礎(chǔ)，通過語文學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。因此，教師具有高水平的心理素質(zhì)以及強(qiáng)烈的道德觀念，在價(jià)值互動(dòng)中有很大的實(shí)際意義。

例如：七年級(jí)上冊(cè)的“春”，這篇文章是描寫春的抒情散文，語言宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的優(yōu)美，感悟積極樂觀的生活基調(diào)。

語文教學(xué)是素質(zhì)教育中不可缺少的一門學(xué)科，教師要擺脫舊觀念的影響，開創(chuàng)新時(shí)期的教學(xué)思路，通過課堂互動(dòng)的方式，使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)散性思維、培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

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（作者單位 重慶市開縣敦好初級(jí)中學(xué)）