許三立

摘 要：通過平時的教學(xué)，深刻地體會到活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)相長的目的。教師在教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：課堂氣氛；游戲；興趣

上課開始，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌、做做游戲等，這樣，不僅讓學(xué)生從課間的活動中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛，而且能集中學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、實際操作調(diào)動課堂氛圍

學(xué)生的思維離不開動作，實際操作是智力的源泉、發(fā)展的起點。動手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且把書本內(nèi)容生動化，讓語文學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽的形式。比如，學(xué)生在課外進(jìn)行植樹活動，把用到的有關(guān)知識、語句記下來，增加了記憶，將學(xué)習(xí)變成了一種布滿情趣的活動課。

三、塑造教師良好的教態(tài)

在營造良好的課堂氣氛中，要塑造教師良好的教態(tài)，充滿微笑地去授課，這就是一種簡單易行而又行之有效的方法。微笑著面對每一個學(xué)生，其實對教師來說也是本身的一種自信，一種征服學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的自信。因此，語文教師要想使學(xué)生處在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去學(xué)習(xí)探究知識，那就要首先自己去營造這樣的氛圍，用自己快樂的行動和表情去感染學(xué)生。

四、用班班通來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

班班通教學(xué)已成為教學(xué)活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)中，教師利用班班通系統(tǒng)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去死板的課堂教學(xué)方式。讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。例如，教學(xué)《開國大典》一課時，為了讓學(xué)生真實地感受開國大典的盛況，教師可以尋找一些開國大典的圖片，再配上適合的背影音樂，從而讓學(xué)生真實、生動地感受開國大典的盛況。

總之，在語文教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種好學(xué)上進(jìn)、輕松愉悅的集體氣氛。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語文學(xué)科特點、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。