李 萍

音樂美是一種特殊的情感表達(dá)方式。情與美的這種不解之緣，決定了基礎(chǔ)音樂教育的根本方式是：以情感人，以美育人。對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，與其說是一種智力過程，不如說它是一種情感過程——審美體驗(yàn)。我在《花之歌》一課音樂教學(xué)中，側(cè)重點(diǎn)就落在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與陶冶情操上，運(yùn)用多種方式來創(chuàng)設(shè)音樂情境，喚起學(xué)生的審美體驗(yàn)。

一、在感知中體驗(yàn)音樂美

首先，欣賞《花之圓舞曲》，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受圓舞曲三拍子的特點(diǎn)，為此我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)聽賞歌曲。一是聽：讓學(xué)生初步聆聽樂曲，隨音樂用動(dòng)作或身體表現(xiàn)所聽到的感受；二是看：讓學(xué)生在初步感受的基礎(chǔ)上由聽覺轉(zhuǎn)向視覺，體會(huì)樂曲所營造的意境，通過觀察花仙子的舞步，感受圓舞曲的特點(diǎn)，激起學(xué)生的聽賞興趣；三是動(dòng)：在介紹樂曲后，引導(dǎo)學(xué)生用不同的動(dòng)作表示樂曲的段落及節(jié)奏特點(diǎn)。通過聽、看、動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步熟悉音樂作品的旋律及風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受圓舞曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，結(jié)合本單元“花之歌”營造花的意境，自然地引入歌曲教學(xué)。

二、在理解中表現(xiàn)音樂美

1.美麗的花朵音符。這首歌曲旋律簡潔，對(duì)四年級(jí)的孩子來說很容易就能掌握，在教學(xué)中我運(yùn)用花的圖片，通過聽辨旋律讓學(xué)生找一找相同顏色的花朵，從直觀上理解旋律重復(fù)的創(chuàng)作手法，接著運(yùn)用豎笛的吹奏讓學(xué)生整體感受歌曲的旋律及情緒，再用接口唱的形式模唱歌譜（第一和第二句、第三和第四句完全相同）教學(xué)環(huán)節(jié)層層相接，學(xué)生在游戲中聽辨、感受、模唱。針對(duì)歌曲以級(jí)進(jìn)位主的旋律特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了音階的模唱環(huán)節(jié)，趣味性地運(yùn)用花朵音符的形式，增加了學(xué)生識(shí)譜的興趣；利用柯爾文手勢幫助學(xué)生從直觀上體驗(yàn)音高概念，并在教師的帶動(dòng)下完成四度跳進(jìn)的難點(diǎn)。

2.歌唱音樂美。歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、感受歌曲、學(xué)唱歌曲、處理歌曲，并在唱會(huì)的基礎(chǔ)上嘗試背唱歌曲和進(jìn)行二聲部輪唱等，課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì)，采用了分層教學(xué)，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。每一遍學(xué)生學(xué)唱都有不同的要求，讓學(xué)生在親自參與音樂活動(dòng)中進(jìn)一步感受歌曲、表現(xiàn)歌曲。

3.舞動(dòng)音樂美。如何進(jìn)一步地加深學(xué)生對(duì)體驗(yàn)的理解，使歌曲更具魅力？在設(shè)計(jì)中我反復(fù)考慮、斟酌，結(jié)合小班化教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了集體舞教學(xué)，把舞蹈融入歌曲，將歌曲的演唱形式用集體舞的形式表現(xiàn)出來，加深學(xué)生對(duì)齊唱、輪唱形式的深刻體驗(yàn)，在集體舞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作能力。

三、在創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)音樂美

審美體驗(yàn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是音樂創(chuàng)造。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在學(xué)會(huì)歌曲以后我結(jié)合圓舞曲的欣賞，將《五月的夜晚》4/4拍改編成3/4拍，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)改變拍號(hào)所帶來的不同感受，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能和審美體驗(yàn)。

從整節(jié)課的設(shè)計(jì)思路來看，我注重了學(xué)生的審美感受和審美能力的培養(yǎng)，力求讓學(xué)生在感知中體驗(yàn)音樂美、在理解中表現(xiàn)音樂美、在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)音樂美。在幾次的教學(xué)和評(píng)課環(huán)節(jié)中，我深刻地體會(huì)到：

1．在教學(xué)中設(shè)計(jì)的音樂審美體驗(yàn)應(yīng)該是一個(gè)逐層遞進(jìn)的活動(dòng)過程，學(xué)生只有通過充分地聆聽、觀察、思考和參與每個(gè)活動(dòng)，才能將體驗(yàn)和感受到的內(nèi)容自由地表現(xiàn)出來。

2．審美教學(xué)應(yīng)始終以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，打破學(xué)科界線，為給學(xué)生以靈活的體驗(yàn)方式。作為音樂老師，要掌握更多的學(xué)科知識(shí),不斷地提升自己的音樂素養(yǎng),了解更多的社會(huì)信息，始終學(xué)教結(jié)合，才能使音樂課上出自己的風(fēng)格。

3．興趣激發(fā)情感，情境吸引情感。審美體驗(yàn)要注重情感和知識(shí)的內(nèi)化過程，教師要更加深入地了解學(xué)生以及社會(huì)本身的流行給予學(xué)生的興趣影響，從他們的興趣出發(fā)，從實(shí)際的社會(huì)生活出發(fā)，找出最佳結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，升華情感。

4．審美體驗(yàn)教學(xué)要求每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到創(chuàng)造成果，教師要能理解每個(gè)學(xué)生感悟能力的獨(dú)特性和差異性，設(shè)計(jì)出多樣的體驗(yàn)情境和體驗(yàn)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生可以自信愉快地獲得創(chuàng)造成果的快感。

總之，審美感覺的培養(yǎng)是長期的，是通過多次的美感發(fā)生與發(fā)展不斷養(yǎng)成的。我想，對(duì)于音樂教師來說，最重要的是在教學(xué)中幫助學(xué)生感悟音樂中的美、發(fā)現(xiàn)生活中的美，使音樂教育不只停留于知識(shí)、技能的傳授，而是更多地表現(xiàn)在啟迪、陶冶、激勵(lì)和喚醒上，讓“音樂美”凈化學(xué)生的心靈！