劉迎波

摘 要：隨著近些年的基礎(chǔ)教育課程改革的實施，改變了傳統(tǒng)的課程體系及課程理念，慢慢地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。但在農(nóng)村地區(qū)，初中的美術(shù)教育的教學(xué)情況仍不容樂觀，還在原地踏步，這就要簡要地談?wù)劤踔忻佬g(shù)教學(xué)中存在的一些問題，并對這些問題提出了相關(guān)的建議、對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中美術(shù)；存在的問題

一、農(nóng)村初中美術(shù)教育存在的問題

1.農(nóng)村地區(qū)對美術(shù)教育的認(rèn)識不足

受我國傳統(tǒng)教育思想的影響，農(nóng)村的很多學(xué)校都只重視對學(xué)生智育的培養(yǎng)而忽視對學(xué)生美育的教育，在很多學(xué)生的眼中都有著明顯的“主科”“副科”的分別。更重要的是，在中國的升學(xué)考試中，美術(shù)沒有被列入考核的行列，因而很少有學(xué)生注重美術(shù)成績，不能引起學(xué)生的重視，使美術(shù)陷入了可有可無的尷尬境地。

對此，美術(shù)的系統(tǒng)教學(xué)就很難在農(nóng)村學(xué)校中開展，更不能激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)他們對美術(shù)的熱愛。

2.農(nóng)村學(xué)生對美術(shù)知識的缺乏，不利于提高美術(shù)教學(xué)

在農(nóng)村地區(qū)中，多年來美術(shù)都沒受到多大的歡迎，從而學(xué)生對美術(shù)知識的積累也很少。他們對于基本的明暗調(diào)、色彩都沒用過等等，這些知識的缺乏都不利于學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，更不利于教師在課堂中提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、解決農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中存在的問題的策略

那么，對于以上種種問題，我們又該怎樣做呢？以下就來淺談幾個對策、建議。

1.讓家長轉(zhuǎn)變觀念，配合美術(shù)教學(xué)

美術(shù)教學(xué)不能順利地開展，一部分原因是家長的不配合，所以想要提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量還要從家長這里入手，讓家長認(rèn)清美術(shù)學(xué)科在實施素質(zhì)教育過程中所占有的分量，它是不可缺少的一門重要學(xué)科。這樣，家長支持美術(shù)教學(xué)，才會為學(xué)生備足學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)具，才更利于美術(shù)教學(xué)的展開。

2.使學(xué)生了解美術(shù)學(xué)習(xí)的要求

想要學(xué)好美術(shù)，光在課堂上接受教師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是學(xué)生要注重日常的美術(shù)訓(xùn)練，這才是學(xué)好美術(shù)的有效途徑。此外，教學(xué)活動中，教師還應(yīng)根據(jù)授課的內(nèi)容設(shè)置不同的情境，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)合本土，因地制宜地進行美術(shù)教學(xué)

身在農(nóng)村，作為美術(shù)教學(xué)工作者還可以利用當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)資源來開展各種形式的美術(shù)教育活動，這樣結(jié)合本土、因地制宜的教育形式更能體現(xiàn)美術(shù)的教學(xué)特色。

總之，要從多方面入手，讓每個學(xué)生在教師的指引下，根據(jù)自身的能力水平在美術(shù)教學(xué)活動中自由地以自己的方式來表達(dá)他們對周圍世界與日常美好事物的感受，體驗其中帶來的樂趣，從而實現(xiàn)對學(xué)生全面人格的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

趙建霞.對農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的幾點認(rèn)識［J］.中國體衛(wèi)藝教育，2010（01）.