楊希標(biāo)

摘 要：班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，班主任工作的質(zhì)量將對學(xué)生的成長產(chǎn)生重要影響。從三個方面闡述了實現(xiàn)班主任專業(yè)化發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：專業(yè)化發(fā)展；愛心；班級環(huán)境；藝術(shù)化管理

班主任的專業(yè)化發(fā)展，就是通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實踐、反思以不斷達到班主任專業(yè)水平的過程。對這一定義的理解應(yīng)是這樣的：班主任專業(yè)化是個“過程”，是個不斷提高的過程；專業(yè)劃一為班主任群體的提高，一為班主任個體的提高。前者，更多的是校級、縣級乃至市級、全國的各級領(lǐng)導(dǎo)部門的責(zé)任和關(guān)注點；后者更多的是班主任自身的追求。那么，班主任怎樣才能實現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展呢？下面我說說自己在這一方面的認(rèn)識，與班主任各位教師分享。

一、愛心是班主任專業(yè)化發(fā)展的核心

班主任工作是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)內(nèi)滲透的全是愛。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友，在學(xué)識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。

1.用愛心去關(guān)愛每一個學(xué)生的生活

當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難時，我們老師的一句關(guān)心的話、一次充滿愛心的撫摸都有可能讓學(xué)生感動一輩子。

2.用愛心去關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)

每一個學(xué)生的愿望，都是想學(xué)好知識，在學(xué)校里受到老師的表揚，在家里愛到家長的稱贊，即使成績、表現(xiàn)很差的學(xué)生也是如此。

3.用愛心去關(guān)注每一個學(xué)生的成長

上個學(xué)期我們學(xué)校出臺了一個非常好的“我自信，我成長”評價體系，該體系以培養(yǎng)學(xué)生的良好個性，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的每一個閃光點，為學(xué)生們提供一個寬松、愉悅、充滿自信的成長環(huán)境，讓學(xué)生們真正感受到學(xué)習(xí)是自信的，生活也是自信的。

二、讓班級環(huán)境突顯學(xué)生個性是班主任專業(yè)化發(fā)展的途徑

1.優(yōu)化班級的物質(zhì)文化環(huán)境

文化使人成為人，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境。教室的黑板報是學(xué)生展示的天地，開學(xué)后，我鼓勵學(xué)生選送自己的優(yōu)秀作文，我將學(xué)生的作文打印下來，粘貼在黑板報中，讓大家欣賞。在教室墻壁上粘貼著學(xué)生的積分榜，學(xué)生展開積分活動，激勵他們勤奮好學(xué)，品嘗成功的喜悅。

2.創(chuàng)建班級的制度文化環(huán)境

班級制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，而且使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益和培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。

3.營造班級的精神文化環(huán)境

班級精神是班級管理和建設(shè)良好班風(fēng)的內(nèi)驅(qū)力和核心，它會對每一個學(xué)生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。而且，班主任再做好耐心細致的教育工作，逐步使班級精神內(nèi)化為每個學(xué)生的品質(zhì)和人格。

三、藝術(shù)化的管理是班主任專業(yè)化發(fā)展的武器

1.組織能力

即組織集體開展各項活動，充分發(fā)揮每位學(xué)生尤其是班委會的先鋒模范作用，發(fā)揮班集體的自我教育功能。

2.個別教育能力

班主任工作的對象是全班學(xué)生，班主任尤其要具備轉(zhuǎn)化后進生和失足學(xué)生的能力。他們同樣是班級中的一分子，他們轉(zhuǎn)化得如何從某種程度上直接影響整個班級管理水平。

3.協(xié)調(diào)能力

班主任特殊的角色決定了他（她）還必須具備協(xié)調(diào)能力，即協(xié)調(diào)自己與班干、學(xué)生的關(guān)系，協(xié)調(diào)任課老師與學(xué)生的關(guān)系，協(xié)調(diào)自己與其他任課老師的關(guān)系等。在實際工作中各方面協(xié)調(diào)得好不好會在很大程度上影響到班集體教育的水平。

4.調(diào)研能力

調(diào)查研究是最基本、也是最有效的工作方法。只有深入細致地走入班級，了解學(xué)生，研究學(xué)生并及時總結(jié)工作得失，同時不斷反思，思考提煉，整理成文，這樣有助于提高自身素質(zhì)，提高班級管理水平。

總之，班主任的專業(yè)化發(fā)展是一個目標(biāo)，是一種追求，也是一項事業(yè)，需要班主任在教育教學(xué)實踐中去體會和感悟。班主任必須加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合實際構(gòu)思班主任專業(yè)化發(fā)展的方法和策略，才能培養(yǎng)出更多的德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生，才能不斷推進素質(zhì)教育。惟其如此，班主任的專業(yè)化發(fā)展之路，才會愈走愈寬、愈走愈好。

參考文獻：

班華.班主任專業(yè)化持續(xù)發(fā)展過程[J].人民教育，2004.

（作者單位 河南省濮陽市臺前縣侯廟鎮(zhèn)第二中學(xué)）