紀(jì)正飚

摘 要： 我國(guó)高等教育發(fā)展十分迅速，隨著高等教育招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在校大學(xué)生人數(shù)激增，大學(xué)生自我能力也參差不齊。為了培養(yǎng)大學(xué)生成為全方面能力發(fā)展的人才，就要不斷提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，本文在搜集相關(guān)研究資料的基礎(chǔ)上，主要對(duì)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)展開研究，并提出提高大學(xué)生能力的建議與對(duì)策。通過該研究改變現(xiàn)有高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)觀念，有助于重新認(rèn)識(shí)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的內(nèi)容和形式，促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的全面提高。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生科技創(chuàng)新能力 問題 環(huán)境分析 培養(yǎng)方法

在21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境，大學(xué)生除需要掌握相關(guān)專業(yè)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有較強(qiáng)的自我能力，即有一定的科技創(chuàng)新能力、人際交往的能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。而國(guó)內(nèi)很多大學(xué)關(guān)心較多的是大學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的自我能力培養(yǎng)的研究，不僅關(guān)系到大學(xué)生自身素質(zhì)的提高，更關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和民族的未來。

1.大學(xué)生科技創(chuàng)新問題

培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是我國(guó)高等教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，雖然國(guó)家組織了大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”，各省也有專業(yè)設(shè)計(jì)大賽，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)取得了豐碩的成果，但應(yīng)該看到其成果存在利用率不高、難以市場(chǎng)化、科技含量低等問題。我國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新中主要存在以下幾個(gè)難題：

（1）大學(xué)生缺少企業(yè)背景下的導(dǎo)師指導(dǎo)

很多大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)都是自己獨(dú)立進(jìn)行，缺少導(dǎo)師的指導(dǎo)，特別是有企業(yè)背景導(dǎo)師的指導(dǎo)，使得大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)處于無序狀態(tài)。導(dǎo)致成功率低下及科技含量低，往往出現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化程度低。

（2）缺乏資金物資的支持

任何國(guó)家科技創(chuàng)新都需要相應(yīng)的財(cái)力投入，而大學(xué)生還是消費(fèi)者，不可能對(duì)科技創(chuàng)新進(jìn)行資金投入，而科技創(chuàng)新又必須有資金物資的保障才能進(jìn)行，因此很多有創(chuàng)意的科技創(chuàng)新項(xiàng)目因得不到資金的支持無法開展或半途停止。

（3）科技創(chuàng)新的市場(chǎng)背景觀念不足

很多大學(xué)生只是依靠自己的興趣愛好或現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)創(chuàng)新，缺少市場(chǎng)調(diào)查和實(shí)際需求分析，造成大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目與社會(huì)、市場(chǎng)聯(lián)系不夠緊密，產(chǎn)生的成果難以被市場(chǎng)接受。

通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多在校大學(xué)生的科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)停留在“別人會(huì)，我也能搞”，“簡(jiǎn)單改進(jìn)”，“不符合市場(chǎng)需求”的水平上，缺乏應(yīng)用的附加值，因而市場(chǎng)化或產(chǎn)業(yè)化的價(jià)值不高。有些科技創(chuàng)新成果，只是稍微改進(jìn)，并無明顯的創(chuàng)新；有些成果，制作簡(jiǎn)單，不能在實(shí)際生活中應(yīng)用。

2.大學(xué)生科技創(chuàng)新環(huán)境分析

大學(xué)生創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展，離不開社會(huì)環(huán)境和校園環(huán)境，而校園環(huán)境對(duì)創(chuàng)新能力影響尤其重要。

（1）校園環(huán)境

大學(xué)校園環(huán)境是熏染師生品格、素質(zhì)、氣質(zhì)、能力的重要場(chǎng)所，同時(shí)表現(xiàn)為該大學(xué)的傳統(tǒng)、辦學(xué)理念和校風(fēng)等。目前我國(guó)很多高校存在建校時(shí)間短、底蘊(yùn)不足的問題，沒有形成自己的環(huán)境特色，很多高校都在模仿國(guó)外的大學(xué)建造校區(qū)，雖然學(xué)來別人的“形似”，但是整個(gè)校園環(huán)境差距還很大。

大學(xué)校園環(huán)境對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著深刻的促進(jìn)作用，大學(xué)校園一直以來秉承學(xué)術(shù)自由、重視知識(shí)的內(nèi)在價(jià)值，使大學(xué)生的創(chuàng)新能力有更完善的理論基礎(chǔ)、知識(shí)體系、思維模式。大學(xué)自由的學(xué)術(shù)環(huán)境是大學(xué)追求真理的基礎(chǔ)，是大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的保障，同時(shí)可以使大學(xué)免受外界社會(huì)力量的束縛，使創(chuàng)新的精神不至于被政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活淹沒，同時(shí)，它還可以使創(chuàng)新活動(dòng)免受知識(shí)機(jī)構(gòu)自身的威脅，促進(jìn)創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展與繁榮。

（2）課堂環(huán)境

課堂不僅是教師傳授知識(shí)的舞臺(tái)，也是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的舞臺(tái)。課堂環(huán)境是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的場(chǎng)所，是探究知識(shí)的場(chǎng)所，是校園底蘊(yùn)充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。

重新認(rèn)識(shí)了課堂環(huán)境的重要性，也就重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的重要性。只有從觀念上發(fā)生改變，課堂上的行為才能從根本上發(fā)生改變。我國(guó)一些高校的課堂教學(xué)進(jìn)行改革，幫助每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展最大潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的精神，提高自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。每個(gè)學(xué)生都參與問題的分析、討論，甚至爭(zhēng)辯，其目的是主動(dòng)發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信，發(fā)揮創(chuàng)造性思考。

（3）宿舍環(huán)境

宿舍作為大學(xué)生活的主要場(chǎng)所，其對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)也起著重要作用，以宿舍為基礎(chǔ)可進(jìn)行小組活動(dòng)。通過本宿舍或相連宿舍的小組討論，集思廣益，對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行解析，找出解決問題的辦法。有效調(diào)動(dòng)參與者的積極性，學(xué)生在互動(dòng)中交流信息、探索問題、分享成果，充分發(fā)揮了學(xué)生的能力，激發(fā)了他們的求異思維，同時(shí)，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。隨著研究的逐步深入，在宿舍之間互動(dòng)和信息交流的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了合作意識(shí)，學(xué)會(huì)了信息的收集與處理，體驗(yàn)了科學(xué)研究，提高了思維與表達(dá)能力，自身的潛能得到了發(fā)揮，培養(yǎng)了研究和創(chuàng)新能力。

3.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法

創(chuàng)新踐能力不是由教師教出來的，而是通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)出來的，大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)主要有課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，其不僅是向?qū)W生傳播知識(shí)的主渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道，

（1）課堂教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)85%是來自課堂講授，課堂教學(xué)是影響學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)不可忽視的因素。而我國(guó)大學(xué)的課堂教學(xué)，一般采用灌輸教育方法，以教師上課講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔，又怎能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？在大學(xué)期間，我們都希望學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)，服務(wù)將來工作所遇到的專業(yè)問題，而忽視對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此從課堂教學(xué)入手，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要。下面介紹兩種在課堂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的方法。

①講授啟發(fā)式

講授啟發(fā)式教學(xué)方式是一種學(xué)生在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，通過主動(dòng)置疑、大膽假設(shè)、開展討論、爭(zhēng)論等多種形式，使學(xué)生掌握該學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力及獲得求真的精神和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的模式。這就需要教師改變教學(xué)習(xí)慣，而不是照本宣科地向?qū)W生灌輸專業(yè)知識(shí)，而是在簡(jiǎn)明闡釋新內(nèi)容后，正式講課之前，留出更多時(shí)間讓學(xué)生通過查找、閱讀、思考、提問、討論等方式的自主活動(dòng)提高創(chuàng)新能力。

②研究引入法

教師把自己研究的課題直接或間接引入教學(xué)實(shí)踐過程，使教學(xué)的整個(gè)過程變成教師指導(dǎo)下對(duì)某個(gè)問題的研究探索。教學(xué)過程中不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)技術(shù)知識(shí)，而且要介紹該科目的研究現(xiàn)狀、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)及創(chuàng)新研究的方向等。通過布置作業(yè)、組織競(jìng)賽等形式進(jìn)行基本的創(chuàng)新科研訓(xùn)練，讓學(xué)生通過自己搜索有關(guān)資料，在吸收前人成果的基礎(chǔ)上通過歸納整理，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠說明該觀點(diǎn)成立的依據(jù)，使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的研究活動(dòng)中逐步培養(yǎng)和提高自己的科研創(chuàng)新能力。

（2）實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。

實(shí)踐教學(xué)與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，通過社會(huì)、市場(chǎng)的作用促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展。通過產(chǎn)學(xué)研校企合作，可建立穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)提供真演實(shí)練的戰(zhàn)場(chǎng)，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并達(dá)到真正動(dòng)手操作的目的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。校企合作為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供了密切聯(lián)系實(shí)際的選題，這樣的題目具有實(shí)用性、針對(duì)性的特點(diǎn)，并且企業(yè)能夠提供相應(yīng)的資金物質(zhì)保證。

4.結(jié)語

大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)具有積極的促進(jìn)作用，已經(jīng)成為提高大學(xué)生素質(zhì)的重要指標(biāo)。本文主要對(duì)高校大學(xué)生的創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新方法進(jìn)行研究，首先分析了影響大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的環(huán)境因素；其次提出大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法及實(shí)際措施。本文中提出的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法，對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作具有很好的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]何齊宗.當(dāng)代教育新理念[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]王聰.聰影響研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的導(dǎo)師因素分析[J].考試周刊，2013.55（157）.

[3]姜閥.以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)研究[J].考試周刊，2013.51（168）.

[4]施青平.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的探討「J].交通高教研究，2003（4）.

[5]鄒海貴，常志農(nóng).大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)涵、特征及價(jià)值探析「J].南華大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002（4）.

[6]江新.松下幸之助創(chuàng)業(yè)之道「M」.燕山出版社，1996.10.