陳正義

摘 要： 隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，企業(yè)需要大量的具備專業(yè)知識和實際操作技能的一線產(chǎn)業(yè)工人。同時，為適應(yīng)時代的發(fā)展，企業(yè)要成功地向更高層次轉(zhuǎn)型，就需要中職學校向企業(yè)輸送高技能、高品德人才。這就要求教師在數(shù)學課堂教學中整合人才素質(zhì)培養(yǎng)，通過不斷摸索、不斷改革，培養(yǎng)學生的學習能力、思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，訓練和發(fā)展他們的思維，使他們樹立探索精神、進取精神和創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞： 中職數(shù)學課堂教學 人才素養(yǎng) 專業(yè)知識 創(chuàng)新精神 應(yīng)用能力

當前，國內(nèi)外有許多專家、學者致力于中職生課堂教學與人才素養(yǎng)的理論和實踐探索研究，并探討得出實施的基本原則、相應(yīng)方法體系和評價理論，為中職學校課堂教學指明了方向，提供了一系列具體操作的模式和方法。數(shù)學是中職教育的一門重要的基礎(chǔ)課程，對數(shù)學課堂教學與學生人才素養(yǎng)的整合研究，目前還處于探索階段，還未建立一套真正意義上的科學、合理、全面、易于操作的學生學習、老師教學的方法體系。部分學校和教師對中職數(shù)學教學的特殊性認識不夠，將其等同于普通高中的數(shù)學教學，照搬普通高中的數(shù)學教學模式和教學大綱，導致數(shù)學教學不能很好地滿足中職教育培養(yǎng)人才的需要。隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的不斷深入，企業(yè)需求逐步由“用工荒”轉(zhuǎn)向“人才荒”，不僅高端人才缺口大，在一線工作的藍領(lǐng)工人也極度缺乏，企業(yè)在經(jīng)濟浪潮中要有持續(xù)發(fā)展，首先要靠一流的產(chǎn)業(yè)工人，沒有高水平的一線技術(shù)工人配合轉(zhuǎn)型、升級，只有機械設(shè)備和生產(chǎn)工藝的升級，不會有實質(zhì)性的效果，只能是“一流的設(shè)備、二流的工藝、三流的工人，生產(chǎn)出的仍然是三流的產(chǎn)品”。而這些一流產(chǎn)業(yè)工人的來源就是各類各級中職學校的學生，數(shù)學課堂教學通過培養(yǎng)學生的學習能力、思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，激發(fā)他們的“草根智慧”，通過潛移默化的作用，對他們的思維進行訓練和發(fā)展，體現(xiàn)探索精神、進取精神和創(chuàng)新精神，發(fā)揮他們的實用技能，使他們成為高素質(zhì)的技術(shù)人才，也就解決了企業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展亟待解決的問題。

一、中職數(shù)學課堂教學培養(yǎng)和體現(xiàn)學生的探索精神、進取精神和創(chuàng)新精神。

在學生數(shù)學知識概念體系、方法結(jié)論掌握的基礎(chǔ)上，把數(shù)學作為一種文化來傳播，讓數(shù)學教育在學生上有更多的沉淀和積累，成為他個人文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)不可缺少的一塊基石，使他們更理性地思考和解決問題。通過潛移默化地對學生的思維進行訓練，以數(shù)學獨特的思維方式和表現(xiàn)形式，鍛煉和體現(xiàn)探索、進取和創(chuàng)新精神。

二、數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新能力、探究能力和應(yīng)用能力。

數(shù)學是現(xiàn)代科學的基礎(chǔ)學科和工具學科，它必須為現(xiàn)代生產(chǎn)和實踐服務(wù)，教材內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系十分緊密，教師充分發(fā)揮其優(yōu)勢，結(jié)合學生身邊發(fā)生的銀行利息、商場利潤、工廠最大產(chǎn)值、最小投入等問題，編一些學生感興趣的問題，讓學生去學習、去探究、去創(chuàng)新，這樣可以一改以往數(shù)學教學的枯燥乏味，激發(fā)學生的求知欲望，增強學生的應(yīng)用能力，也讓學生感覺到數(shù)學的重要性和它對生活的影響。

三、提高數(shù)學課堂教學的專業(yè)有效性。

充分掌握自己所教學科的專業(yè)知識是教師進行教學的基本條件，只有這樣才能向?qū)W生傳授更多的學科知識。同時，數(shù)學教師要與各專業(yè)教師師保持良好的溝通，了解各專業(yè)對數(shù)學知識的需求，做到根據(jù)專業(yè)需要認真?zhèn)湔n，及時調(diào)整數(shù)學教學內(nèi)容和教學重點。例如，財會專業(yè)要以學習函數(shù)、概率與統(tǒng)計初步等知識為主；廣告、服裝專業(yè)主要側(cè)重點是利潤計算和最優(yōu)化規(guī)劃等，這樣將數(shù)學與專業(yè)結(jié)合，才能使學生樂學、愛學，學以致用，從而提高課堂教學的有效性，教師也能夠更好地傳授知識，為社會培養(yǎng)人才。

四、在數(shù)學課堂教學中滲透人文和品德教育。

企業(yè)對中職生普遍反應(yīng)“素質(zhì)不高，能力不強”，“規(guī)定時間坐不住，規(guī)定工作做不好”，這就說明中職生缺乏人文情趣和社會品德。這就要求在數(shù)學課堂教學中，充分挖掘數(shù)學中美的因素，喚起學生的人文情懷；利用數(shù)學史上的輝煌成就，再生學生的自信情懷；剖析產(chǎn)生的問題，強化學生的自律意識；利用數(shù)學思想和方法，對學生進行個性品質(zhì)教育；加強就業(yè)教育和職業(yè)心理輔導，強化學生職業(yè)道德。

五、企業(yè)人才素質(zhì)在數(shù)學課堂教學中的培養(yǎng)。

中職生是企業(yè)的一線技術(shù)工人的大軍，他們直接關(guān)系到企業(yè)在經(jīng)濟浪潮中的持續(xù)發(fā)展，除了專業(yè)實訓課的技術(shù)技能外，還要通過數(shù)學知識傳授過程發(fā)揮他們的聰明才智；激發(fā)他們強烈的責任心和完成任務(wù)的內(nèi)驅(qū)力；培養(yǎng)他們堅持追求目標的品格，大膽主動的獨創(chuàng)精神，自信心，使他們樂意承擔決策和行動的后果，能忍受挫折；培養(yǎng)他們社交能力和影響別人行為的能力，以及處理事務(wù)的能力。

古人云：“授之以魚，可供一食之餐，授之以漁，則終生受用無窮。”因此教師要為學生多提供思考、交流的機會，允許學生發(fā)表不同意見，多角度思考問題，探索解決問題的方法，以發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，基于主動與創(chuàng)新意識構(gòu)建知識、發(fā)展智力、提高能力。同時，在教學中滲透素質(zhì)和品德教育，結(jié)合職業(yè)技能、職場應(yīng)變、專業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，使學生成為“有水平、能動手、會創(chuàng)新、懂合作”的新型技術(shù)人才，為企業(yè)注入新鮮血液，成為企業(yè)適應(yīng)時代發(fā)展，屹立世界強林的中堅力量。

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