李超

摘要：本文通過對(duì)當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的自我因素和環(huán)境因素進(jìn)行分析，探討網(wǎng)絡(luò)生活對(duì)學(xué)生思想教育的新的管理模式，給出網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策研究，最終營造出一個(gè)積極向上的校園文化氛圍。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)成癮，思想政治教育

現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象，網(wǎng)絡(luò)信息不分地域、種族的傳播，它無處不在改變著人類的世界觀和價(jià)值觀；網(wǎng)絡(luò)又是一把“雙刃劍”，在享受網(wǎng)絡(luò)給人類帶來進(jìn)步和便利的同時(shí)也產(chǎn)生了不好的負(fù)面影響，其中最為典型的就是網(wǎng)絡(luò)成癮，網(wǎng)絡(luò)對(duì)校園文化帶來一種新的挑戰(zhàn)是我們無法避免的，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分，本文通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀與原因進(jìn)行分析，探討網(wǎng)絡(luò)生活對(duì)學(xué)生思想教育的新的管理模式，最終能營造一個(gè)積極向上的校園文化氛圍。

網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)：

首先我們需要探討為什么當(dāng)代大學(xué)生如此迷戀網(wǎng)絡(luò)世界，要得到這個(gè)結(jié)果就要從兩方面的因素進(jìn)行分析：一個(gè)是自我因素，一個(gè)是環(huán)境因素。

一、自我因素：

1.依賴心理，在網(wǎng)絡(luò)中通過虛擬的生活來得到現(xiàn)實(shí)中無法得到的滿足感，造成這個(gè)原因的情況可能是在現(xiàn)實(shí)生活中人際關(guān)系受挫，無法得到解決導(dǎo)致依賴網(wǎng)絡(luò)世界；也有的大學(xué)生是自卑或抑郁的心理，總覺得別人比自己優(yōu)秀不知道該如何與他人交流導(dǎo)致自身的孤僻，從而網(wǎng)絡(luò)成了他們逃避現(xiàn)實(shí)、尋求自我解脫的一種渠道。

2.上網(wǎng)目的不明確，對(duì)網(wǎng)絡(luò)利用價(jià)值小，大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的利用與知識(shí)的開發(fā)無關(guān)，只局限在娛樂交友方面，而真正的利用網(wǎng)絡(luò)來獲得更多知識(shí)的現(xiàn)象還是較少的，這正好跟大學(xué)生上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)打發(fā)時(shí)間相吻合，對(duì)這點(diǎn)資源卻沒有很好的利用上。

3.尋找刺激感；在現(xiàn)實(shí)的生活中，有的大學(xué)生覺得生活枯燥乏味，總想尋找一些刺激的事情來滿足自我的快感，在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中迫于校園的管理和社會(huì)的約束無法實(shí)現(xiàn)，故而轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)世界中尋找刺激以此達(dá)到心理上的滿足。

4.從眾心理；有的大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后感到迷茫、困惑，沒有目標(biāo)，不知所措，加上大學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生要求相對(duì)輕松很多，因此造成很多學(xué)生不會(huì)合理利用時(shí)間去學(xué)習(xí)、生活，再加上大學(xué)校園里的放松的氛圍使學(xué)生產(chǎn)生“大學(xué)里學(xué)習(xí)并不重要”的心理暗示，對(duì)于身邊有的同學(xué)上網(wǎng)游戲，免不了好奇跟隨，逐漸造成網(wǎng)絡(luò)成癮的狀態(tài)。

二、環(huán)境因素：

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性，網(wǎng)絡(luò)世界為大學(xué)生帶來很多信息，其中未經(jīng)過濾的信息，甚至一些與社會(huì)道德觀念背道而馳的信息也進(jìn)入了學(xué)生的生活，對(duì)缺乏自控與判斷能力的大學(xué)生造成很大負(fù)面影響，扭曲了他們的人生觀、價(jià)值觀。

2.網(wǎng)絡(luò)教育不夠深入；高校網(wǎng)絡(luò)思想教育是基于網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)和影響下，利用網(wǎng)絡(luò)促使高校大學(xué)生群體形成一定的社會(huì)發(fā)展所需要的思想品德和信息素養(yǎng)的虛擬教育活動(dòng)，但現(xiàn)在很多高校的沒有真正了解現(xiàn)在大學(xué)生的興趣熱點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教育缺乏互動(dòng)性，單方面的進(jìn)行宣傳教育形式單一 ，沒有讓學(xué)生從中感到興趣。

3.寢室文化的建設(shè)不完善；除了上課，學(xué)生在學(xué)校待的時(shí)間最長的地方就是宿舍，宿舍環(huán)境的好壞直接影響大學(xué)生的身心健康發(fā)展，但是長期以來大多數(shù)的高校的學(xué)生宿舍管理人員整體素質(zhì)水平不高，她們通常只負(fù)責(zé)學(xué)生住宿環(huán)境的清潔和日常事務(wù)，不去了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活和思想動(dòng)態(tài)，更不用說宿舍文化建設(shè)的指導(dǎo)。

4.高校管理模式不完善，學(xué)校對(duì)于大學(xué)生的教育很多時(shí)候都局限于課堂上，在課后生活中卻很少有進(jìn)一步的關(guān)注，而現(xiàn)在的大學(xué)生缺少自我控制力，對(duì)未來的人生缺乏思考和規(guī)劃，在這種情況下就可能產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)成癮的生活習(xí)慣。

三、網(wǎng)絡(luò)成癮的對(duì)策研究：

通過以上大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀分析，得出一個(gè)結(jié)論，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮需對(duì)癥下藥，強(qiáng)行生硬的校園管理無法改變根本問題，需要人性化的關(guān)心和幫助，要從現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)世界兩個(gè)環(huán)境中進(jìn)行雙重引導(dǎo)，雙管齊下，使他們能正確認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，選擇出正確的人生方向，針對(duì)這種情況，本文提出幾個(gè)對(duì)策：

1防患與引導(dǎo)機(jī)制；有計(jì)劃地組織活動(dòng)，分散學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的注意力，在活動(dòng)中體現(xiàn)出個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，提高自信，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，營造出積極向上的氛圍。

2心理干預(yù)；開設(shè)網(wǎng)上心理咨詢窗口，進(jìn)行一對(duì)一的心理咨詢輔導(dǎo)；自助式的心理健康教育，通過各種方式，滿足自己不同的心理需要；以隱秘咨詢方式開通心理熱線。

3.寢室文化的建設(shè)；利用學(xué)生組織和學(xué)生干部，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理，建立有特色的學(xué)生宿舍文化，由學(xué)生代表積極組織開展各類宿舍文化活動(dòng)，創(chuàng)造積極向上的宿舍文化氛圍，使在校學(xué)生有良好的校園環(huán)境去學(xué)習(xí)生活。

4.積極開展網(wǎng)絡(luò)文化教育；通過網(wǎng)絡(luò)開展高校網(wǎng)絡(luò)思想教育，在網(wǎng)絡(luò)空間中通過聊天室或論壇或微博等專門的網(wǎng)絡(luò)欄目，引導(dǎo)沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生融入相關(guān)的思想政治教育內(nèi)容的討論中，從而達(dá)到大學(xué)思想政治教育的預(yù)期目標(biāo)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容的豐富多彩更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

5，確立目標(biāo)；首先，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，確立正確的人生目標(biāo)，可以先培養(yǎng)自己對(duì)專業(yè)的興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生漸漸接觸社會(huì)，通過組織宣傳和積極參與等方式，讓在校生更深入的了解和參與社會(huì)，盡早讓學(xué)生確立奮斗方向。

我國著名的教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“教育要通過生活才能發(fā)生力量成為真正的教育?！贝髮W(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想教育同樣需要從生活中進(jìn)行引導(dǎo)和教育，使他們的人格和思想更加健全，最終營造出健康向上的良好氛圍。

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（作者單位：四川師范大學(xué)數(shù)學(xué)與軟件科學(xué)學(xué)院）