李紅軍

摘 要：通過對我國現(xiàn)階段家庭觀念、教育政策和教育體制、高職教育體系內(nèi)部等內(nèi)容進行分析，從而提出應(yīng)從提高辦學質(zhì)量、開展有職業(yè)教育特色的校園文化建設(shè)、深入進行校企合作、制訂有利于高等職業(yè)教育長遠發(fā)展的政策等方面來提高職業(yè)教育的質(zhì)量和社會影響力，從而增強其吸引力。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；吸引力；校園文化；校企合作

很多教育人員對高等教育以及職業(yè)教育都是十分重視的，在職業(yè)教育的研究方面也付出了不少的努力。對于職業(yè)教育的吸引力主要可以從以下幾個方面加以體現(xiàn)：（1）家長對于學校職業(yè)教育的支持程度；（2）學生對于職業(yè)教育的接受能力以及重視程度；（3）社會中各個企業(yè)對于職業(yè)教育的認可程度。從目前的情況看，要實現(xiàn)以上三點有很多的問題需要解決。

一、明確職業(yè)教育吸引力的面向?qū)ο?/p>

職業(yè)教育是面向大眾的教育，每個人都可以接受職業(yè)教育。通過職業(yè)教育可以使更多的人通過學習和努力找到適合自己的位置。職業(yè)教育本身的性質(zhì)決定著它的社會地位，它的職業(yè)性、社會性以及人民性使得它具有鮮明的特征。在職業(yè)教育中，學校不能只是重視理論上的研究和學習，要對于學科的知識進行實踐，不要一味地在學校內(nèi)進行教學，要重視職業(yè)教育的三大特點。要針對目前的形式來研究我國的經(jīng)濟和發(fā)展，要把握好培養(yǎng)對象的特點，研究培養(yǎng)對象的實際情況和需求，從而把課程與實際進行結(jié)合，面向社會進行培養(yǎng)，把一批適合社會的高素質(zhì)人才提供給每一個企業(yè)，通過他們的努力為社會作出更大的貢獻。職業(yè)教育要與社會的需求相結(jié)合，把職業(yè)教育規(guī)?；囵B(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才是職業(yè)教育的最終目的。在社會中，人才是多種多樣的，每一種人才都有屬于自己的崗位，所以，在職業(yè)教育中，要對學員進行多方面的培養(yǎng)，針對社會中需求的人才不同，培養(yǎng)出不同的人才，從而使市場中缺少什么樣的人才就培養(yǎng)什么樣的人才，達到為社會輸送急需人才的

目的。

二、制約高等職業(yè)教育吸引力提升的因素分析

1.家庭因素

（1）由于職業(yè)教育就是針對工作崗位進行的定向培養(yǎng)，所以，通過職業(yè)教育走出來的人才都是各個行業(yè)的技術(shù)型人才。很多家庭都不希望自己的孩子上那些職業(yè)學院，因為在我國的大多數(shù)家庭中認為職業(yè)學院都不是名譽很好的學校。在選擇學校上，家長們都比較傾向那些容易給學生帶來相應(yīng)地位或者經(jīng)濟的學校和專業(yè)。

（2）最近一些年中，職業(yè)學校逐漸擴建，學生的數(shù)量也在不斷增加，由于師資和設(shè)備的發(fā)展跟不上學校的增長速度，所以，導(dǎo)致學校的教學質(zhì)量逐漸降低，最終導(dǎo)致家人對職業(yè)學校更不放心。

2.社會制度因素

在目前，很多的招生方式導(dǎo)致了高職院校在招生質(zhì)量上受到了限制。目前，招生的主要方式就是分批錄取，對于職業(yè)學校的招生都是在普通大學結(jié)束后才開始進行的，所以導(dǎo)致大多數(shù)優(yōu)秀人才都被普通的大學錄取，只有高考成績不理想或者成績差的學生才進入到職業(yè)學院去學習。從教育體系方面來講，我國的職業(yè)教育學校得不到國家的重視，導(dǎo)致經(jīng)費的分配不合理，這就使得職業(yè)學校的發(fā)展受到很大的制約。為了彌補政策上的不足，職業(yè)學校不得不通過籌集資金的方式去招生，主要通過增加學費或者擴大招生規(guī)模的方式去增加學校的教學經(jīng)費，由于教學資源是一定的，這

就使得每個學生獲得的教育資源減少，最終導(dǎo)致了職業(yè)學校的發(fā)展受到嚴重的制約。

三、提升高等職業(yè)教育吸引力的途徑

1.調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力深化課程改革

（1）職業(yè)學校應(yīng)該從自身的教育質(zhì)量著手開始研究自己的不足，在進行學科的設(shè)置之前，對市場進行調(diào)研，選擇那些最近幾年或者將來一段時間都需要的崗位進行學科的設(shè)置。并且，要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況對教學結(jié)構(gòu)進行不同的調(diào)整，以便于適應(yīng)當?shù)氐陌l(fā)展和社會的需求，為學生增加就業(yè)機率。

（2）在職業(yè)學校中，要根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)置進行不同的教學改革，對教學內(nèi)容進行更新，使得課程的目標和實際情況一致，把實踐課程增加到教學內(nèi)容中。在對學生進行專業(yè)課程的教學中，要充分利用學校中的教學資源，把學生的實際操作技能進一步提升。

（3）不斷增加學校的選修課內(nèi)容，尤其是人文課程，可以幫助學生提高人文修養(yǎng)。

（4）在教學中要把學生的職業(yè)素養(yǎng)增加到學生的必修課中，學校要把培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)放在重要的位置。

2.培訓(xùn)“雙師型”教師

在職業(yè)學校中，教師的素質(zhì)是影響教學水平的一個關(guān)鍵。教師不僅要有豐富的教學理論，還需要擁有一定的實踐能力。只有教師的操作能力和技術(shù)水平達到一定的階段，才可以教出優(yōu)秀的學生和更多的人才。

3.加強高職院校的校園文化建設(shè)

在職業(yè)學校中，要加強校園的文化建設(shè)，它關(guān)系到學校的長遠發(fā)展，與此同時，還關(guān)系到教育機構(gòu)培養(yǎng)出的人才在社會中的受歡迎程度。

4.完善相應(yīng)的政策法規(guī)

相關(guān)的政府部門對于職業(yè)學校要更加重視，制訂出對職業(yè)學校長遠發(fā)展有利的政策，進一步提升學校的社會地位，幫助職業(yè)學校吸引更多的學生資源，使他們培養(yǎng)出更多的人才。

參考文獻：

祝士明，楊爽.職業(yè)教育運行機制的發(fā)展趨勢[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008（01）.

（作者單位 江蘇省淮安市商業(yè)技工學校）