湯雪飛

摘 要：開卷考試是一種開放、靈活的考試方式，它注重對(duì)學(xué)生能力的考查。為考生回答問(wèn)題提供了充分的思考空間，有利于考生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，展現(xiàn)自己的能力，發(fā)揮自己的水平。然而，開卷考試也存在著一些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：思想品德；開卷考試；基礎(chǔ)知識(shí)，提升能力

隨著中考改革的深入，1999年廣州初中思想品德考試開始推行開卷考試，但我們并沒(méi)有完全掌握開卷考試的尺度與實(shí)質(zhì)。開卷考試答題并不是想象中的可以照著書本抄寫便可獲取答案。而是設(shè)問(wèn)方式變得靈活豐富，考試命題也更加傾向于學(xué)生情感的引導(dǎo)和實(shí)用能力的提升，體現(xiàn)了新課程理念和素質(zhì)教育的要求，其實(shí)質(zhì)是設(shè)置開放性和靈活性的試題要求學(xué)生利用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行充分發(fā)揮，展現(xiàn)自己的理解、分析和推理能力。鑒于此，筆者特此聯(lián)系多年的一線教學(xué)實(shí)踐，對(duì)當(dāng)前部分學(xué)生在開卷考試中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出一些具有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略。

一、開卷考試中常見(jiàn)的問(wèn)題

1.存在僥幸心理，不能擺正態(tài)度

雖然一線教師不止一次給學(xué)生強(qiáng)調(diào)開卷考試考查的是能力，而不是死板的知識(shí)點(diǎn)，但是仍有許多學(xué)生不能擺正態(tài)度，存在僥幸心理，覺(jué)得開卷考試肯定能從書上抄寫答案，導(dǎo)致從心理上放松，在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)付了事。一旦開考，將所有能帶的資料都帶入考場(chǎng)，然后根據(jù)考試問(wèn)題在教材中翻找，由于沒(méi)有養(yǎng)成總結(jié)、歸納的習(xí)慣，他們就只能斷章取義，從教材中摘抄內(nèi)容充作答案，于是經(jīng)常出現(xiàn)答非所問(wèn)，不符合題意的現(xiàn)象；更有甚者，如無(wú)頭蒼蠅在那里亂翻，根本找不到答案，只能隨便亂寫一氣，如此不但浪費(fèi)了時(shí)間，還沒(méi)有質(zhì)量保證。而實(shí)際上，考試時(shí)間有限，開卷考試是對(duì)能力的考查而不是傳統(tǒng)的記憶默寫，所以只憑考場(chǎng)翻書找答案，不但不能滿足考試要求，時(shí)間上也是肯定不夠用的，所以很多平時(shí)不重視能力學(xué)習(xí)的學(xué)生考試根本答不完試卷，即便答完也驢唇不對(duì)馬嘴，平白失分。

眾所周知，開卷考試題目遵循“題在書外，理在書中”的原則，這就決定了開放只是狹義地開放了教材，但是恰恰在邏輯整合能力和分析總結(jié)能力上都還是“封閉”的。所以，如果學(xué)生連基本的文本知識(shí)都不熟悉，企圖通過(guò)望文生義來(lái)解答問(wèn)題，肯定是難上加難，尤其是有些問(wèn)題是綜合性問(wèn)題，基礎(chǔ)不扎實(shí)者可能就理解不透有關(guān)問(wèn)題，所作答案或者有失偏頗或者張冠李戴、文不對(duì)題……如果再加上考試緊張等因素，考場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)“前翻后翻翻不到，前思后想想不到”的無(wú)序狀態(tài)。

2.審題不嚴(yán)，組織不清

審題不嚴(yán)失分是最不值得的?？荚囍性S多學(xué)生才看到題干開頭就開始下筆千言，殊不知后面還有轉(zhuǎn)折性問(wèn)題陷阱，這樣沒(méi)有耐心審題，匆忙應(yīng)答肯定會(huì)馬失前蹄。尤其針對(duì)主觀題，許多學(xué)生一看就開始找教材中的相近內(nèi)容照著書抄。這樣倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)也往往沒(méi)有冷靜的思考和對(duì)題目的準(zhǔn)確理解，形不成完整的思路，也造成答題不嚴(yán)，答案組織條例不清，邏輯混亂，空話連篇說(shuō)不到重點(diǎn)的現(xiàn)象。特別是主觀題其重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，它要求學(xué)生通過(guò)材料分析，合理組織規(guī)范的思想品德術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)基本觀點(diǎn)和看法。許多學(xué)生自身基礎(chǔ)不牢固，加上語(yǔ)言組織能力欠佳等，表現(xiàn)在回答主觀問(wèn)題時(shí)，只從某一方面進(jìn)行表述，離開所學(xué)教材內(nèi)容，忽視教材觀點(diǎn)等于失去了答題的依據(jù)，找不到答題的方向。這也是開卷考試中常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題。

二、矯正開卷考試常見(jiàn)問(wèn)題的策略

為了進(jìn)一步彰顯開卷考試的功能，指導(dǎo)學(xué)生擺正態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終全面提升自己的能力，贏得開卷考試的成功。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)矯正以往開卷考試常見(jiàn)問(wèn)題提出幾點(diǎn)策略：

1.擺正態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)

開卷考試作為對(duì)知識(shí)點(diǎn)誦記式、應(yīng)試教育的改革，注重考查的是學(xué)生運(yùn)用固有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這樣的話，考試中肯定不會(huì)出現(xiàn)太多基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，而是更多地側(cè)重于學(xué)生以基礎(chǔ)知識(shí)為載體對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析和歸納、總結(jié)能力，這樣的話沒(méi)有降低考查要求，再妄想平時(shí)不學(xué)習(xí)，到時(shí)候翻書抄已經(jīng)不可能了。沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)做根本和基本問(wèn)題分析技能做支撐，應(yīng)對(duì)考試就是緣木求魚。

所以，我們首先要做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作，讓他們正確客觀地認(rèn)識(shí)開卷考試，徹底打消他們思想中開卷就是抄書的片面認(rèn)識(shí)，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，注意提升自己的分析和綜合能力。具體復(fù)習(xí)中，首先要強(qiáng)化基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生逐步理清教材知識(shí)的相互聯(lián)系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能形成知識(shí)脈絡(luò)，抓住主要矛盾，遷移知識(shí)，生成能力。只有吃透教材，熟練掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生才能準(zhǔn)確運(yùn)用教材中的觀點(diǎn)和學(xué)科術(shù)語(yǔ)來(lái)組織答案，回答問(wèn)題才能避免出現(xiàn)主觀臆斷，信口開河，在考試中才能左右逢源，游刃有余。

2.完善復(fù)習(xí)講評(píng)課

解題技能是學(xué)生成功應(yīng)對(duì)考試的基礎(chǔ)，所以要想學(xué)生能在開卷考試中游刃有余，我們就必須抓好復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行一些開卷模擬考試，一方面讓大家感受開卷考試的氛圍和流程，另一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)開卷考試的試題類型，打消他們企圖抄書的念頭；第三方面就是題目講評(píng)，客觀地說(shuō)練習(xí)講評(píng)課能有效針對(duì)學(xué)生在模擬考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)矯正和改進(jìn)。所以，我們一線思想品德教師一定要做足講評(píng)準(zhǔn)備，認(rèn)真分析和掌握同學(xué)們?cè)诟骺键c(diǎn)上的得分、失分狀況，找出他們的不足，并指出糾正方法，然后再將學(xué)生答卷中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)歸類，找出典型錯(cuò)題，并有針對(duì)性地指出矯正的途徑和方法；另一方面，我們可以給同學(xué)們分析試題的考查方式、命題角度和考查意圖，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握、理順答題思路，學(xué)習(xí)答題技巧，提高解題能力。

試卷講評(píng)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與分析互動(dòng)：題目要求回答的角度是什么？有什么樣的背景？然后針對(duì)典型的錯(cuò)誤讓大家分析，這樣回答有沒(méi)有道理？為何沒(méi)有想到主題觀點(diǎn)？思路上出現(xiàn)了怎樣的偏差？科學(xué)的答題方式應(yīng)從何下手？以后怎么提升自己的能力防止類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。最后，以這些錯(cuò)誤為導(dǎo)向，教給學(xué)生怎樣審題，如何找到解題的切入點(diǎn)，分析解題的方法和思路，讓學(xué)生掌握解題技巧。當(dāng)然，點(diǎn)評(píng)不能死板地停留在標(biāo)準(zhǔn)答案的分析和復(fù)制上，我們要耐心、細(xì)致地評(píng)析學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，直接觸及問(wèn)題的要害和實(shí)質(zhì)，這樣才能達(dá)到評(píng)析的目的。

當(dāng)然講評(píng)結(jié)束，我們還要引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化和鞏固學(xué)習(xí)成果，這個(gè)過(guò)程中除了留時(shí)間讓學(xué)生消化吸收外，還可以設(shè)置矯正訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生反思和實(shí)踐。如，進(jìn)行補(bǔ)償練習(xí)、糾錯(cuò)檢測(cè)、變式訓(xùn)練等以期強(qiáng)化和進(jìn)行該知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，直到學(xué)生熟練掌握。在強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，對(duì)講評(píng)內(nèi)容進(jìn)行理性歸納，由點(diǎn)到面，由具體到抽象，由感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，幫助學(xué)生總結(jié)提升出一類問(wèn)題的理性解題規(guī)律，做到舉一反三，應(yīng)對(duì)各種類似問(wèn)題的解答，不斷提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力，對(duì)知識(shí)理解感悟能力、實(shí)踐和探索能力，促使學(xué)生從容復(fù)習(xí)備考。

3.開展專題訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生思維

這幾年的開卷試題都和時(shí)政熱點(diǎn)話題相聯(lián)系，聯(lián)系教學(xué)知識(shí)進(jìn)行考查。這就要求教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中務(wù)必注意關(guān)注時(shí)事，并注意訓(xùn)練時(shí)事與教材知識(shí)的結(jié)合與整理歸納，以時(shí)政專題帶動(dòng)復(fù)習(xí)，使練習(xí)的內(nèi)容變成連接課堂與課外的橋梁。開展專題訓(xùn)練是提升學(xué)生綜合能力的必由之路，這就要求學(xué)生必須對(duì)一年內(nèi)的國(guó)內(nèi)外大事做到心中有數(shù)，知道如何結(jié)合教材所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和研究，并能從各個(gè)角度，通過(guò)不同題型來(lái)認(rèn)識(shí)、分析和理解，注重知識(shí)的遷移，使教材知識(shí)活起來(lái)，從而提高學(xué)生根據(jù)時(shí)政熱點(diǎn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、重組、運(yùn)用和綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和復(fù)習(xí)的實(shí)效。

在專題訓(xùn)練中，我們還要注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們?cè)诖_定探究專題后，可以鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系教材所學(xué)知識(shí)，圍繞專題向教師提問(wèn)，讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題最終解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升思維品質(zhì)。

上文是筆者在多年的一線教學(xué)實(shí)踐中對(duì)開卷考試常見(jiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出一些提升開卷考試成功率的教學(xué)方式和方法。當(dāng)然在教學(xué)實(shí)踐中，我們不能局限于他人的抽象理論解說(shuō)，而是要立足班級(jí)實(shí)情，認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和他們面對(duì)開卷考試的態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，思考對(duì)策，尋找有效方法。古人曰“工欲善其事，必先利其器”，要想讓學(xué)生啃下開卷考試這塊硬骨頭，我們就必須必須改進(jìn)和強(qiáng)化復(fù)習(xí)方法，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，努力夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生審題和探究問(wèn)題的能力，這樣才能在考試中游刃有余，脫穎而出。

參考文獻(xiàn)：

[1]何永康.初中思想品德課開卷考試教學(xué)應(yīng)對(duì)策略探究[J].教育教學(xué)論壇，2013（01）.

[2]李維紅.淺談初中思想品德開卷考試的答題方法與技巧[J].新課程：上，2012（12）.

[3]袁丁.思想品德開卷考試應(yīng)對(duì)策略[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2012（30）.

（作者單位 廣東省廣州市蘿崗區(qū)九佛中學(xué)）