廖麒龍

摘 要：當代新型教育中，數(shù)學課程的設(shè)計和實施需要重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力開發(fā)學習資源并以高效率的方式傳授給學生。信息技術(shù)應用到初中數(shù)學課堂，能夠豐富課堂教學的表現(xiàn)手法和方式，將抽象的問題具體形象地表現(xiàn)出來，新一輪教學改革的展開，促進了信息技術(shù)與初中數(shù)學教學的融合。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；信息技術(shù)；整合

隨著社會的日益發(fā)展，信息化進程不斷加快，這對老師掌握信息技術(shù)的要求不斷提高。把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的重要工具，致力于改變傳統(tǒng)的學習方式，已經(jīng)是時下需要重視的問題。以計算機為核心的信息技術(shù)包括多媒體計算機、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)，他們作為新時代的教育工具，需要將數(shù)學教學與信息技術(shù)巧妙整合，為學生營造一個先進高效的學習環(huán)境。

一、多媒體輔助數(shù)學教學

多媒體的功能不僅僅是顯示信息，使學生獲取知識，它更重要的作用是幫助學生運用知識和技術(shù)，高效率地學習。不同的學生存在個體的差異，因此教師在教育中需要針對不同類型的學生，因材施教，設(shè)計不同的思路和方法，讓學生自主進行選擇，按個人情況培養(yǎng)學生。

二、借助信息技術(shù)形象教學

信息化教學可以將教學內(nèi)容化無形為有形，在數(shù)學教學中，學生對理論知識的掌握效率較低，多媒體教學可以將理論的知識利用圖形的支持?；橄鬄橹庇^，初中數(shù)學的概念是教學中學生較難掌握的部分，學生面對這方面的知識往往很被動，多媒體的利用讓學生更好地了解概念的共性和本質(zhì)特征。

三、引導學生自主探究

知識不僅僅是通過教師的傳授，很大一部分需要學生自主學習。教師對學生傳授的知識畢竟是有限的，要獲取更多必須要學生學會自主探究。構(gòu)建主義認為，知識不是通過教師傳授而得的，而是學者在一定的社會文化背景之下，通過別人的引導，借助別人的幫助，利用必要的學習資源，獲得的屬于自己的知識。在教學中，教師需要放手讓學生充分地、自覺地參與學習，獲得最高效果的發(fā)展，這是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，也是多媒體融入教學過程的最終目標。

總而言之，信息技術(shù)為初中數(shù)學的教學提供了一個十分有用的平臺，它將抽象化知識形象化、籠統(tǒng)化知識具體化，幫助學生自主學習，這是完全適應我國當代教育的教學方法。這不僅僅是現(xiàn)在科學技術(shù)的需要，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。

參考文獻：

王懷德.多媒體教學在初中數(shù)學教學中的應用[N].畢節(jié)日報，2010-07-26.

（作者單位 四川省平武縣南壩中學）