馬麗莎

摘要：幼兒舞蹈是舞蹈藝苑中一支鮮嫩的花朵，它除了舞蹈藝術(shù)具有的特性外，又有它自身的個(gè)性與特點(diǎn)。突出表現(xiàn)在活潑、天真、夸張、形象、有趣。舞蹈是一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，舞蹈藝術(shù)教育是對(duì)幼兒進(jìn)行美學(xué)教育的重要手段之一，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，占有重要的位置，可使他們得到情操和情感方面的教育，從愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)一切真、善、美德事物中，喚起幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，培養(yǎng)幼兒心靈美、行為美的崇高思想境界。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈 以兒童為主體 提高興趣 寓教于樂(lè)

一、從生活出發(fā)，把握兒童心理特征

幼兒舞蹈無(wú)不來(lái)源于幼兒自身的生活，以幼兒的心理狀態(tài)，深入幼兒的生活中，觀察幼兒的生活樂(lè)趣，在丟手絹、穿衣服、疊被子、跳皮筋、踢毽子、捉蝴蝶、春游、上課、課間、放學(xué)等點(diǎn)滴活動(dòng)中，按不同年齡階段，按照他們的心理狀態(tài)和思維方法，捕捉他們的生活浪花，選擇舞蹈教材。如舞蹈活動(dòng)“小花貓”，讓幼兒想想小貓?jiān)谏钪惺侨绾涡凶叩?，又有哪些?dòng)作特點(diǎn)呢。幼兒很積極地動(dòng)起來(lái)，有的趴在地上，說(shuō)：“老師，小貓是用四條腿走路的?！庇械奶稍诘厣?，說(shuō)：“小貓還會(huì)這樣在地上玩耍?！边€有的伸展著四肢，說(shuō)：“小貓還會(huì)伸懶腰呢”……幼兒輪流出來(lái)模仿小貓的動(dòng)作，就這樣從觀察到模仿，使幼兒產(chǎn)生了創(chuàng)作沖動(dòng)，雖然有的動(dòng)作不好看，但反映孩子的童心和思維想象。

把握兒童藝術(shù)審美指向特征，依照兒童的心理反映，從兒童生活中，選取題材，確立主體，是兒童舞蹈教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。幼兒是學(xué)習(xí)的主題，教師的作用不再只是將知識(shí)直接告訴幼兒，不再是向幼兒分步講解或示范，而是要注重啟發(fā)和引導(dǎo)。因此，教師對(duì)舞蹈教學(xué)方式要從傳授式為主轉(zhuǎn)向以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式為主。有了這深一層次的理解，我們不再干涉幼兒的行為，要發(fā)展和豐富兒童的想象，發(fā)掘兒童的潛在能力，啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性、主動(dòng)性、參與性，力求創(chuàng)造出獨(dú)特新穎，富有個(gè)性風(fēng)格的舞蹈形象。

二、寓教于樂(lè)，在游戲中做，在游戲中學(xué)

孩子們的日常生活中除了吃飯、睡覺(jué)，主要活動(dòng)就是玩耍和游戲，所以在幼兒舞蹈教學(xué)中，我們不能忽視游戲的重要性。可以讓孩子們?cè)谟螒蛑型惺軇?dòng)作與音樂(lè)的美妙結(jié)合，尋找感覺(jué)、節(jié)奏和情緒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛(ài)好，變枯燥乏味的練習(xí)方法為輕松、活潑、游戲式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師有計(jì)劃有目的地采用一定的手段、措施和方法來(lái)誘發(fā)和引導(dǎo)幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)產(chǎn)生興趣，這是培養(yǎng)興趣的第一步。幼兒總是以需要為基礎(chǔ)，幼兒好奇心強(qiáng)，極易受客觀事物的新異性所吸引而產(chǎn)生興趣，久而久之，便形成了幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)的傾向，就會(huì)積極、主動(dòng)而且心情愉快地學(xué)習(xí)舞蹈，所以我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程以“新”、“異”來(lái)誘發(fā)幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)的直接興趣，以幼兒愛(ài)跳、好表現(xiàn)、好創(chuàng)造的天性來(lái)激發(fā)。

從兒童心理學(xué)的角度講，兒童對(duì)于自己感興趣的事物，總是表現(xiàn)出很高的積極性，能夠積極尋找滿足興趣的途徑和方法。兒童對(duì)游戲感興趣，為了滿足游戲的興趣，他們搜集和制作游戲材料，尋找共同游戲的伙伴，并不斷擴(kuò)大游戲主題，豐富游戲內(nèi)容。所以我們?cè)诮虒W(xué)中不妨采用兒童極易接受和喜愛(ài)的多種形式如：講故事、做游戲和智力組合等來(lái)進(jìn)行教學(xué)吸引兒童的注意力，使兒童在新鮮、強(qiáng)烈多變的刺激中感受舞蹈的魅力，充分調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的積極性和想象力。

三、要因人施教，循循善誘，挖掘潛能

教師首先要用賞識(shí)的眼光，接納每位幼兒，讓幼兒喜歡舞蹈。，通過(guò)參加舞蹈班學(xué)習(xí)的孩子及他們的家長(zhǎng)，我了解到這些孩子具有一定差異性：一部分是比較喜歡舞蹈，身體也較為協(xié)調(diào)、靈活，能力較強(qiáng)的幼兒；另一部分是家長(zhǎng)向通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)讓自己的孩子得到鍛煉，改變一下內(nèi)向的性格，而相對(duì)身體條件、能力較弱的幼兒，面對(duì)這樣的差異，教師不能眼中只看到相對(duì)優(yōu)異的孩子，只去接納他們，要用同樣賞識(shí)的眼光面對(duì)這些所有的孩子，接納能力、性格不同的孩子，從而通過(guò)一系列的舞蹈教學(xué)和訓(xùn)練，發(fā)掘他們藝術(shù)的潛能，塑就良好的性格、氣質(zhì)。在這方面，我們要做到兩點(diǎn)；⑴給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境。在教學(xué)中不要過(guò)分嚴(yán)格的約束要求幼兒，通過(guò)歡快，輕松的音樂(lè)教幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作，進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，讓幼兒感到上舞蹈課很輕松，很快樂(lè)，愿意來(lái)上課。⑵教師要真正成為幼兒學(xué)習(xí)的積極者，支持者，發(fā)掘者。舞蹈教學(xué)的過(guò)程是師生情感交流的過(guò)程，要努力創(chuàng)造一種平等、互愛(ài)、輕松、愉快，直到師生間相互需要得到滿足的和諧氣氛，才能激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)的興趣。幼兒首次來(lái)上課，我會(huì)與他們圍坐在一起談話，讓幼兒消除相互的陌生感；在教學(xué)中，我會(huì)與他們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)一起舞蹈、游戲；在課后為孩子整理衣服時(shí)，我會(huì)親切的與每個(gè)幼兒交流，熟記他們的姓名，告訴他（她）是最棒的！

結(jié)語(yǔ)

我們?cè)谟變喝粘Ｉ钪袘?yīng)捉住契機(jī)，善于捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，創(chuàng)編豐富多彩、形式迥異的幼兒舞蹈。在幼兒舞蹈活動(dòng)中，還要更多、更廣泛地留意幼兒的生理和心理特點(diǎn)，更有效地依靠趣味性來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與舞蹈活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，讓他們學(xué)在其中，樂(lè)在其中，美在其中。舞蹈是一種身體隨著音樂(lè)旋律有節(jié)奏的優(yōu)美運(yùn)動(dòng)，是藝術(shù)表現(xiàn)的一種手段，而兒童舞蹈則是一幅色彩斑斕的畫(huà)，是一首天真無(wú)邪的詩(shī)，是童心的展示，是童趣的描摹。幼兒園舞蹈是幼兒園藝術(shù)教育中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)幼兒身心的健康、情操的陶冶、智力的開(kāi)發(fā)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明都有著重要作用。所以舞蹈教育要著眼于幼兒，讓幼兒在舞蹈中得到愉快，享受音樂(lè)的美、動(dòng)作的美，目的是寓教育于自由、活潑、歡快、幸福、高尚、純樸之中。這種特殊的學(xué)習(xí)能不斷使幼兒增長(zhǎng)才干，促進(jìn)幼兒德、智、體、美諸方面都到發(fā)展。這就要求教師在舞蹈活動(dòng)中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，并不斷地激發(fā)、保持、增強(qiáng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，才可以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)的興趣不斷強(qiáng)化，興趣水平不斷提高，才能激發(fā)出兒童學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，并且保持經(jīng)久不衰。提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，只要持之以恒，相信一定能使幼兒真正喜愛(ài)上屬于自己的舞蹈。

參考文獻(xiàn)：

[1]舞蹈基礎(chǔ)[M].出版社不詳，2007.

[2]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[M].北京：北京師大，2012.