田學(xué)會

【摘 要】在中等職業(yè)院校的體育教學(xué)中，常常會出現(xiàn)學(xué)生興趣不高，注意力不集中，對教師安排的上課內(nèi)容感到枯燥無味，尤其是對耐力付出較多的項目感到苦與累的現(xiàn)象。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)院校；設(shè)疑；興趣；激勵

在中等職業(yè)院校的體育教學(xué)中，常常會出現(xiàn)學(xué)生興趣不高，注意力不集中，對教師安排的上課內(nèi)容感到枯燥無味，尤其是對耐力付出較多的項目感到苦與累的現(xiàn)象。職業(yè)院校的體育課，既沒有升學(xué)壓力，也不影響學(xué)生的在校總成績，自然得不到學(xué)校、家長、社會的重視。因此，在體育教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣才能提高學(xué)生上體育課的積極性，從而使學(xué)生能夠精神飽滿，積極主動地完成專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成“終身體育”的習(xí)慣。

一、體育課現(xiàn)狀研究

1.學(xué)生不喜歡體育課的原因

（1）天氣因素。天氣太冷太熱，是學(xué)生不喜歡上體育課的客觀原因，也是教師難以解決的問題。但是教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)有意識地對學(xué)生進(jìn)行思想教育和意志培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生不怕吃苦的精神。

（2）教學(xué)內(nèi)容和形式的安排?，F(xiàn)行的體育教學(xué)在一定程度上存在著內(nèi)容枯燥，形式單一，選擇性小的弊端。中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容可以說一脈相承，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)較多，針對性不強(qiáng)，如800米、立定跳遠(yuǎn)、100米跑等。職業(yè)院校的學(xué)生則更喜歡那些主動地、有選擇性、符合個人需要的鍛煉內(nèi)容，如武術(shù)、健美操、籃球等。另外從教學(xué)組織形式來看，多年來一成不變的“四段式”教學(xué)程序（即開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分）雖然有生理學(xué)依據(jù)，但缺乏心理學(xué)依據(jù)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）學(xué)生心理因素。初中階段學(xué)生“學(xué)業(yè)太重，無心活動”。應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，學(xué)生平時絕大部分時間被占用，想玩不敢玩，不會玩，學(xué)習(xí)上的情緒影響到體育課，從而淡薄了體育運動的興趣，出現(xiàn)了“不喜歡運動”、“沒有喜歡的運動項目”、“怕出丑”等現(xiàn)象，缺乏積極地情感體驗，對體育學(xué)習(xí)和鍛煉的目的意義認(rèn)識不清，有的學(xué)生因為意志品質(zhì)比較薄弱，對持續(xù)時間較長的項目難以堅持，缺乏勇氣和毅力。

（4）學(xué)生身體因素?！白陨硭刭|(zhì)不適合運動”這樣的學(xué)生有的是遵照醫(yī)囑不能參加劇烈運動，有的由于體形太胖或自身素質(zhì)較差，不能完成一般的運動，久而久之這樣的學(xué)生在體育課中找不到適合自己的內(nèi)容，也得不到教師的“關(guān)注”為他們開出適合的運動處方，從而對體育課也就失去了興趣。

2.學(xué)生喜歡體育課的原因

同樣是“喜歡體育課”，不同的學(xué)生對體育課興趣也表現(xiàn)出很大的差異，他們有的是針對某項體育項目有特長；有的是為了健身；有的是為了放松一下；有的是喜歡上課的體育教師，當(dāng)然同一個人也可能綜合了許多方面的原因。大部分學(xué)生喜歡體育課是因為體育課可以走出教室，適當(dāng)?shù)胤潘梢幌滦那?。在體育課教學(xué)中，教師一方面要采取措施激發(fā)學(xué)生參與運動的興趣，另一方面也要考慮實情，適當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容，控制學(xué)生運動的強(qiáng)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生運動的興趣。

二、對策分析

通過分析學(xué)生喜歡和不喜歡體育課的原因，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，總結(jié)出了以下對策來激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教學(xué)，補(bǔ)充相關(guān)體育知識

在體育教學(xué)中，理論知識的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生知道所學(xué)的每項知識和技能的目的以及這些知識技能對自身及社會的意義，喚起他們的間接興趣，實踐證明教師對體育知識的補(bǔ)充可以吸引學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)探索的求知欲望，使學(xué)生在體育實踐中提高理解能力、接受能力，更快地掌握運動技術(shù)。

2.體育課教學(xué)中設(shè)置疑問

在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”，讓學(xué)生親身體驗，親自解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓了學(xué)生的思路，對于更好地掌握技術(shù)動作，活躍課堂氣氛起到積極作用。體育課堂教學(xué)中“設(shè)疑”的方法較多，如“懸念式設(shè)疑”，在課的開始部分設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問題上課并且自己通過親身體驗把問題解決。如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預(yù)備式為什么后退不能蹬直？50米跑是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系….等等一系列的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。

3.有效運用競賽，正確處理競賽與合作的關(guān)系

由于不同年齡的心理因素，大部分學(xué)生喜歡競爭激烈的運動。每次上課，許多學(xué)生提出了“多舉行班級和小組比賽”的要求。學(xué)生的特點是爭強(qiáng)好勝，渴求表現(xiàn)自己，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競爭情境，提供競爭機(jī)會，讓他們在競爭中展示自己，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在組織競賽時，競賽的目的要貫穿于教學(xué)的始終，要合理的運用競賽方式，靈活運用競賽規(guī)則，競賽內(nèi)容多樣化。

4.分發(fā)揮激勵的作用，增強(qiáng)學(xué)生參與運動的興趣與信心

實踐證明，“教師時常給與激勵能提高他們參與運動的興趣”。體育興趣往往伴隨著學(xué)生自身參加活動時成功的內(nèi)心體驗而逐漸產(chǎn)生的，而教師可以通過對學(xué)生的激勵，使學(xué)生的成功體驗逐漸積累并發(fā)展成興趣。

5.教學(xué)方法要興趣化，教學(xué)手段要多樣化

這個年齡段的學(xué)生特點就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學(xué)任務(wù)。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰的隊伍排得好為勝，第三次再加上誰跑得快為勝，不斷提出新的要求來吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球活動中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或皮球時，多么想自由地活動。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項內(nèi)容。