王青艷

摘 要：長久以來，英語的學習，一直就是老師講、學生聽，下課背單詞、背語法。這樣的傳授和接受方法，不但耗時長，而且效果差。針對這樣的情況，教師應該精心設計教學程序，對內(nèi)改善學生心理環(huán)境，對外改善課堂學習氣氛。激發(fā)學生的英語興趣，拓展學習范圍，讓其全面發(fā)展，在課堂教學的潛移默化中讓學生把學英語當成一種新的語言習慣。

關鍵詞：高中英語；課堂教學；情感；備課；興趣；全面

高中英語課是一門具有語言性和工具性雙重性質(zhì)的學科。作為英語知識傳授者的老師，如何才能讓英語課上短短的45分鐘綻放它應有的光彩？如何才能有效地培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)和語言能力，讓學生成為擁有豐富的語言知識技巧和崇高的道德修養(yǎng)的全面型人才？筆者結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，淺談一些自己的看法，以拋磚引玉。

一、注重情感溝通，改善學生的心理環(huán)境

良好的師生關系是教學活動能夠順利進行的前提，也是老師能夠很好地傳授知識的鏈接紐帶，還是這紐帶的潤滑劑。因此，教師在教學過程中，要注重感情的投入和感情的交流。除了要有充沛的精力關心學生的學習情況之外，還應多些愛心去關心學生、鼓勵學生，從而和他們建立起平等、和諧的師生關系。

良好的情感溝通是改善學生心理環(huán)境的前提。另外教師還應該尊重學生，無論是差生還是優(yōu)生，一視同仁。尤其是差生，他們因為成績不好而情緒低落、自卑，事事都比較敏感，對待他們，老師的態(tài)度應謹慎，不能冷嘲熱諷，而是要時常給予他們鼓勵、贊揚，動之以情，久而久之，不僅學生的成績會上去，自卑感會消失，而且學生會從心里敬愛老師、信賴老師，形成融洽的師生關系。“親其師，信其道”，良好的師生關系就可以激發(fā)學生學習英語的熱情，從而收到意想不到的教學效果。

二、精心設計，營造和諧的課堂氛圍

英語作為一門語言學科，決定了它是一門實踐性很強的學科。英語知識和能力的形成是要依靠不斷的學習和鍛煉的。所以，如果英語課堂安排千篇一律，不僅學生會覺得枯燥無味，有壓力，老師也會討厭這不斷的重復，失去

激情。

因此，在每次進行課堂教學之前，都應該精心地設計準備，以完成教學目標為前提，營造輕松愉快，且和諧有序的課堂氛圍。既不會讓學生因為課堂氣氛的嚴肅呆板而充滿壓力，也不會讓教學任務因為課堂的凌亂松散而沒能完成。只有在這樣的課堂上，學生才敢開口講英語，才想要開口講英語，才能展示自己的才華，才能讓潛能得到激發(fā)，才能讓教學效果顯著。

三、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笔紫龋星懊嫣岬降牧己玫膸熒P系和自由寬松的學習氛圍。其次，要創(chuàng)設情景。可以用新穎奇特的方式導入課題，課程一開始就抓住學生的眼球；可以在課上設計巧妙的疑問，時刻保持學生的注意力；可以用自己的表情姿態(tài)和肢體語言讓學生進入你設計的語言情景，增加課堂的生動性和形象性；也可以設計一些角色扮演、英語競賽等小游戲，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望等，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，從而越學越想學，形成良性循環(huán)。

四、廣泛涉獵，拓展學生的學習范圍

除了英語課堂教學之外，教師還應多為學生選擇一些適合他們的英語課外讀物，多鼓勵甚至要求學生，多看一些英語雜志、新聞報刊，多聽一些英語廣播、英語歌曲等，進行廣泛的涉獵，一方面可以提高學生的閱讀能力，加大詞匯量，另一方面能增加學生的英語語感。

總之，英語教學是一個系統(tǒng)的過程，必須循序漸進，持之以恒，在教學過程中，要堅持情感投入，縮短師生的距離，這對于培養(yǎng)學生的積極情感和提高教學效率是有著重要作用的，另外，要教法得當，學生才會對英語的學習產(chǎn)生興趣，建立自信，從心里愛上英語，愉快地學習英語。

（作者單位 青海省茫崖行委中學）