何飛

摘 要：對(duì)于初中物理學(xué)習(xí)，不少學(xué)生都存在著一定程度的困難。那么，如何進(jìn)行有效的物理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣呢？從物理情境的創(chuàng)設(shè)、物理實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用、合理的教學(xué)步驟幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述一下如何進(jìn)行初中物理的有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中物理；有效教學(xué)；步驟

一、物理情境的創(chuàng)設(shè)

從小學(xué)時(shí)的自然科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)渡到初中時(shí)的物理、化學(xué)、生物課程的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生還沒(méi)有形成比較系統(tǒng)的理論分析的思維。所以，在諸如物理課程的學(xué)習(xí)中，便主要依賴于他們的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，初中物理教學(xué)首先可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)的物理情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)進(jìn)行。

1.實(shí)物和模型的運(yùn)用

可以在教學(xué)中借助一定的實(shí)物和模型。對(duì)于模型的建造有助于抓住問(wèn)題的本質(zhì)，排除次要因素的干擾；另外，通過(guò)實(shí)物和模型的展示，還可以比較直觀形象的方式加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)抽象概念認(rèn)識(shí)的不足。所以，在初中物理教學(xué)中，實(shí)物的運(yùn)用和模型的建造是一種很重要的教學(xué)方法。

2.多媒體工具的運(yùn)用

多媒體工具的運(yùn)用可以創(chuàng)設(shè)豐富的物理情境。多媒體工具在聲音和圖像的傳達(dá)方面都更加形象和直接，有利于學(xué)生運(yùn)用自己的形象思維對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行理解和吸收。例如，在分析聲音的傳播途徑時(shí)，可以通過(guò)觀看聲音傳播的錄像，將抽象的步驟具體化?；蛘呤褂娩浺粼O(shè)備記錄學(xué)生自己的發(fā)音，通過(guò)別人所聽(tīng)的聲音和自己所聽(tīng)的聲音的對(duì)比，了解聲音傳播途徑的不同帶來(lái)的不同效果。

二、實(shí)驗(yàn)的方法

物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終目的在于指導(dǎo)物理實(shí)踐。所以，有效的課堂教學(xué)，還應(yīng)該包括物理實(shí)驗(yàn)這一方法的應(yīng)用。物理知識(shí)和結(jié)論的得出本身就是科學(xué)家在基于大量的物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出的。所以，在教學(xué)中運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)的方式，要能夠讓他們明白物理課程中那些重要的規(guī)律和定律的誕生過(guò)程，培養(yǎng)他們科學(xué)的思路。另外，物理實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)他們思考能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們動(dòng)手的能力，有利于他們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐上的綜合發(fā)展。最后，物理實(shí)驗(yàn)這種方式能夠在很大程度上引發(fā)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)上的熱情。

三、合理的教學(xué)步驟

1.課前的準(zhǔn)備

合理的教學(xué)步驟首先要求教師做好充足的課前準(zhǔn)備，在充分把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容；其次，在充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的能力的情況下，編寫(xiě)合理的學(xué)案，對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)策略；再次，準(zhǔn)備好課上需要的模型、工具等。

2.課上的引導(dǎo)

課上的有效引導(dǎo)也是初中物理教學(xué)中很重要的一個(gè)步驟。巧妙的課程引導(dǎo)能夠讓學(xué)生很快融入物理學(xué)習(xí)的環(huán)境中來(lái)，使他們從一個(gè)被動(dòng)的接受者變成一個(gè)積極的參與者。通過(guò)展示有趣的物理現(xiàn)象，提出有趣的物理問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探求結(jié)果的意識(shí)。

3.課堂的練習(xí)

進(jìn)行必要的課堂練習(xí)，也能夠加強(qiáng)初中物理的有效教學(xué)。學(xué)生往往對(duì)于理論知識(shí)已經(jīng)有了很深的理解，并且通過(guò)親身參與實(shí)踐，擁有了一定的動(dòng)手能力。但是，在面對(duì)具體的物理題目時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。這就要求教師設(shè)置一定的課堂練習(xí)，使學(xué)生通過(guò)這種方式鞏固所學(xué)到的知識(shí)。

4.課后的評(píng)價(jià)

最后，不能忽視課后評(píng)價(jià)這一重要的步驟。這種評(píng)價(jià)，主要是對(duì)課后作業(yè)的評(píng)價(jià)和在直接交流中所給予的評(píng)價(jià)。因?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)本身就存在著很大的難度，所以教師應(yīng)該體諒學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和出現(xiàn)的問(wèn)題。盡量給予這些學(xué)生一些積極正面的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們認(rèn)真對(duì)待物理課程的學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式，可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

沈麗.初中物理有效教學(xué)策略初探[J].文學(xué)導(dǎo)航：上旬，2011（4）.

（作者單位 遼寧省本溪市二十一中學(xué)）