王羅勝

摘 要：本文從樹立“健康第一”的觀點(diǎn)、構(gòu)建良好的綠色教學(xué)環(huán)境、提高體驗(yàn)體育快樂的意識和努力加強(qiáng)師生之間的溝通四方面入手，探討了新課程下構(gòu)建綠色體育課堂的途徑。

關(guān)鍵詞：中職體育；綠色課堂；構(gòu)建

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）07-040-1

綠色課堂是中國體育科學(xué)學(xué)會(huì)的重點(diǎn)課題，如何在體育課堂上貫徹“綠色”這一概念？如何向?qū)W生傳播“體育綠色食品”，建立無障礙的體育綠色通道？如何在三維體育觀中滲透綠色的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生生理、心理和社會(huì)適應(yīng)的和諧發(fā)展？筆者作了以下幾個(gè)方面探討：

一、樹立“健康第一”的觀點(diǎn)

體育教學(xué)內(nèi)容的選擇，原則上必須示穩(wěn)求實(shí)，且有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容選擇的關(guān)鍵是要在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，面向全體學(xué)生，注重學(xué)科課程中知識、原理和技術(shù)在活動(dòng)中直接經(jīng)驗(yàn)的相互轉(zhuǎn)換，使學(xué)生愿學(xué)樂練，受益終身。

近幾年來，雖然學(xué)校體育的場地、器材、師資都得到了不同程度的改善，但是，學(xué)生體質(zhì)水平、體育能力等并未因此而有較大的改觀，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀、師生觀、課程觀的束縛下，教師強(qiáng)行“灌”、學(xué)生勉強(qiáng)“學(xué)”的教學(xué)方法上，體育課給學(xué)生造成沉重的心理負(fù)擔(dān)。而學(xué)校教育對學(xué)生過高的社會(huì)期望和過嚴(yán)的應(yīng)試教育，使學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，心理承受能力和身體活動(dòng)能力普遍較差，學(xué)生不得不以身體為本錢，以健康為代價(jià)，成為應(yīng)試教育的犧牲品。

所以，在思想上和實(shí)踐上都必須明確“健康第一”的指導(dǎo)思想，把鍛煉的目的、意義和手段、方法結(jié)合起來的教育是體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，對現(xiàn)行體育課進(jìn)行改革，必須向?qū)W生灌輸“健康第一”的思想，使學(xué)生既能掌握相關(guān)的生理、心理等健康知識，又能夠了解如何鍛煉身體的方法和手段，需要教師將生理、保健等學(xué)科知識分解，并巧妙地安排進(jìn)每一節(jié)體育課中，使學(xué)生真正受益。

二、構(gòu)建良好的綠色教學(xué)環(huán)境

課堂環(huán)境是整個(gè)班級在課堂上情緒和情感狀態(tài)的表現(xiàn)。良好的課堂環(huán)境，是一種具有感染性的催人向上的教育情境，能使學(xué)生受到感化和熏陶，產(chǎn)生情感上的共鳴，它直接影響到師生的關(guān)系，雙方信息、感情上的交流以至整個(gè)教學(xué)效果，只有積極健康的課堂環(huán)境，才能符合學(xué)生求知欲的心理特點(diǎn)，師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系融洽和諧，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的發(fā)展，這是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)的必要條件，良好的課堂氣氛環(huán)境的營造，是師生共同努力的結(jié)果。

在教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮班集體的力量，使學(xué)生充分體會(huì)到集體的溫暖，促進(jìn)學(xué)生愉快地參加學(xué)習(xí)，平時(shí)應(yīng)注意和學(xué)生溝通，多了解學(xué)生想些什么，愛些什么，只有知學(xué)生之所想，教師才能有的放矢，時(shí)刻以最飽滿的熱情、最佳的狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生之所想，從而影響、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師幽默的話語也是活躍課堂氣氛的一種方式，也只有創(chuàng)造了這種綠色環(huán)境，學(xué)生才能健康得成長。

三、提高體驗(yàn)體育快樂的意識

快樂體育是指從終身體育與個(gè)性和諧發(fā)展需要出發(fā)，把運(yùn)動(dòng)作為將來的生活內(nèi)容教給他們，讓他們體驗(yàn)到從事、理解、掌握、創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺性，為了讓學(xué)生體驗(yàn)到體育的樂趣，必須讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)如降低難度，適時(shí)的鼓勵(lì)、表揚(yáng)，采用互幫互助的形式，難度降低了，成功就容易了，這樣，學(xué)生一旦有了成功的體驗(yàn)，再加上教師的適時(shí)鼓勵(lì)，學(xué)生的練習(xí)積極性會(huì)更高，投身到體育鍛煉的興趣會(huì)更濃，身體素質(zhì)會(huì)一步步提高，有了身體基礎(chǔ)，獲得成功的機(jī)會(huì)就會(huì)大大增加，體驗(yàn)到的快樂也會(huì)越多，周而復(fù)始，形成良性循環(huán)，學(xué)生就會(huì)在不知不覺中喜歡體育、熱愛體育啦！

因此，在體育課程教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的體育興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的體育專長，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，與此同時(shí)，還應(yīng)重視身體鍛煉原理與方法的教學(xué)，提高學(xué)生的體育意識與獨(dú)立鍛煉的能力。教學(xué)組織形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，靈活地選擇運(yùn)用并有所創(chuàng)新，采取諸如教學(xué)分層式、自主選擇式、自主結(jié)合式等，不求規(guī)范統(tǒng)一，但求學(xué)生練習(xí)主動(dòng)積極，創(chuàng)新求趣。通過創(chuàng)新求趣，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，進(jìn)而縮短個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生受益。

四、努力加強(qiáng)師生之間的溝通

根據(jù)調(diào)查，喜歡體育而不喜歡上體育課的人數(shù)是越來越多，常會(huì)出現(xiàn)上課死氣沉沉，課外生龍活虎的現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象，既有社會(huì)因素，又有教師本身的因素。因此，必須加強(qiáng)師生之間的溝通，體育教育應(yīng)學(xué)會(huì)站在學(xué)生的背后，了解學(xué)生喜歡什么、熱愛什么，為什么不愿意上課，上課為什么沒有精神？只有知道學(xué)生的喜愛，教師才能根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況、學(xué)生的實(shí)際情況，建立符合學(xué)校實(shí)際的校本教材，有的放矢地選擇學(xué)生喜愛的內(nèi)容去上課，才能和學(xué)生建立良好的、融洽的師生關(guān)系，有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)喜歡上體育課，樂于上體育課，調(diào)查結(jié)果表明，大部分學(xué)生偏愛那些善于溝通師生感情的“交流型”教師，因?yàn)?，體育就是教學(xué)雙邊關(guān)系，教師只有發(fā)揮了學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生才會(huì)樂學(xué)、好學(xué)。所以說，只有加強(qiáng)了師生的溝通，才會(huì)為體育的綠色課堂打開通道。

綠色象征著蓬勃的生機(jī)、旺盛的活力、綿延的生命；象征著理解、寬容、善意、友愛、和平和美好。在體育教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的綠色環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)練興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與，奠定學(xué)生的終身體育思想，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)變化的社會(huì)，使學(xué)生不僅擁有健康的體魄，而且能品嘗到體育的“綠色食品”，在綠色的、純潔的氛圍里健康地成長，是國家、社會(huì)、體育工作者熱切希望的，我們將為這一目標(biāo)作不懈的努力。