彭容方

摘 要：打造新課改模式下全新的化學(xué)課堂是所有化學(xué)教育工作者值得不斷探索的問題。針對以上問題進行了認真的思考。

關(guān)鍵詞：高效課堂；教育改革；化學(xué)學(xué)習(xí)

一、讓課堂教學(xué)充滿原創(chuàng)力

我們的課堂應(yīng)該是獨一無二的課堂，今天的課和明天的課，一班的課和二班的課應(yīng)該每一節(jié)都是不一樣的，都是充滿創(chuàng)造力的。古人云：文無定法。我想，教育更應(yīng)該沒有固定的方法，因材施教就好。面對一個個獨特個性充滿創(chuàng)造力的學(xué)生，我們不應(yīng)以任何方式，任何理由抹殺他們的創(chuàng)造力，更不能以任何形式，任何框架把課堂量化、格式化。不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓。教育重在結(jié)果，不在過程和形式。我們要的不僅僅是某一次考試某一個分數(shù)，我們要的是一個個生龍活虎充滿創(chuàng)造力的人，是學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)中只重視學(xué)生的知識與技能目標的做法，更多地培養(yǎng)學(xué)生的過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)就是思考從“原點”出發(fā)的教學(xué)?！跋胧裁础薄霸趺聪搿薄盀槭裁催@么想”，最簡單的問題往往是最有創(chuàng)造力的問題。那種只重視學(xué)生得出知識結(jié)論的教學(xué)是很難培養(yǎng)出學(xué)生創(chuàng)造力的。

二、讓學(xué)生大膽質(zhì)疑

沒有“蘋果為什么會落地”就不會有萬有引力，沒有“鳥兒為什么能飛上天空”就不會有飛機。質(zhì)疑是思維之樹開出的絢爛花朵，質(zhì)疑是科學(xué)道路上走向成功的敲門磚。古語云：“三人行，必有我?guī)??！闭l能打破沙鍋問到底，誰就能收獲新知。所以，在我們的課堂上要鼓勵學(xué)生問，大膽問。在我的課堂上，我總是讓我的學(xué)生互相提出問題，然后展開討論，然后互相點評，在這種你爭我駁的來回中掌握了知識，提升了能力。一個敢于質(zhì)疑的人，才是一個富有創(chuàng)造力的人。

三、給學(xué)生一個展示的舞臺

在我們的高效課堂上，往往能看到學(xué)生精彩的展示，他們點評、講解、出題、質(zhì)疑，甚至自己出導(dǎo)學(xué)案，自己安排課堂情景劇，自己完成某些小發(fā)明，小制作。以前我總是不敢放手讓我的學(xué)生去做，害怕他們講不好冷場；害怕他們做砸，壞了事；害怕很多，就像母親在孩子蹣跚學(xué)步時總是舍不得放手怕孩子摔著一樣。可是后來我發(fā)現(xiàn)，我遠遠低估了我們學(xué)生的能動性。在我的化學(xué)課上，他們的動手能力，他們的思維能力，他們的板書能力，他們制作的明礬晶體，他們制作的凈水器等都總是能讓我出乎意料。中國有句老話：“欺老莫欺少”，古希臘物理學(xué)家阿基米德說：“給我一個支點，我就能撬起整個地球。”

四、讓學(xué)生喜歡上你的課

從來我都認為，教育不是一份工作，而是一種藝術(shù)。如果你想在你的課堂上當好你的主持人，主持好課堂，就要讓你的學(xué)生成為你的“支持者”“崇拜者”，讓他們每個都是你的“粉絲”。

1.苦練內(nèi)功，讓學(xué)生喜歡上你

學(xué)生只有喜歡上你，才會喜歡上你的課。因為我們的孩子都是感性的未成年人，他們不夠理性，他們意氣用事，他們跟著感覺走，所以你得讓他們永遠對你的課有感覺。除了提升自己全面的修養(yǎng)打造人格的魅力感染學(xué)生外，我們還得有永遠鮮活的教育理念，緊跟時代走，緊跟潮流走，不要讓學(xué)生覺得你難親近，不好溝通，甚至有代溝。

2.把學(xué)生的“學(xué)會”變成學(xué)生的“會學(xué)”

只有學(xué)生會學(xué)了，有自學(xué)能力了，能自行處理并解決學(xué)習(xí)過程中的困難和問題了，他們才會在枯燥的學(xué)習(xí)中找到快樂，體驗到成功的樂趣，有了成就感，再加上教師的肯定，他們就能像離弦的箭一樣飛向遠方去探究那一片神奇的知識樂土。

3.語言要有科學(xué)性、啟發(fā)性、藝術(shù)性。

教師的教學(xué)語言要有感染力，語言飽滿有激情，與課堂生成的語言融洽、默契，而且要恰到好處地體現(xiàn)語言的時代性、科學(xué)性、啟發(fā)性、藝術(shù)性。

4.教學(xué)形態(tài)要有親和力

注意上課的時候視線要能環(huán)顧四周，均勻地落在每一個學(xué)生身上，要注意與學(xué)生的眼神交流與傳遞。臉部的表情要豐富，語調(diào)的高低抑揚頓挫要把握，并適當?shù)嘏浜弦恍┲w語言、手部動作等，讓你的課神采飛揚、生動活潑、妙趣橫生，學(xué)生想不喜歡上你的課都難，學(xué)生想不被你的課吸引都難。

5.拉近師生關(guān)系，營造和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍

教師只是課堂教學(xué)活動的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的配合者、引導(dǎo)者。是良師，更是益友。所以建立新型民主的師生關(guān)系是課堂高效的重要元素。

要拉近師生關(guān)系，首先就得讓學(xué)生了解你。只有讓學(xué)生了解你，學(xué)生才有可能向你敞開心扉，你才有可能走進學(xué)生的心靈去了解他們。另外，適時地召開學(xué)生座談會，聽取學(xué)生的意見并及時改進也是建立良好師生關(guān)系的前提。我們要有把學(xué)生當成自己孩子的心態(tài)去幫助他們、教育他們，鼓勵安慰他們。

五、杜絕高效課堂中的“無效”

要講究高效，就要杜絕課堂中的一些“無效”發(fā)生。如：

1.靠拖堂講完的課是無效的

2.不經(jīng)啟發(fā)直接告訴學(xué)生答案的教學(xué)過程是無效的

3.滿堂灌的教學(xué)方式是無效的

4.不留給學(xué)生思考時間的教學(xué)是無效的

5.反復(fù)討論一些簡單的問題的教學(xué)是無效的

高效課堂的改革不是一朝一夕的事，可喜的是我們已經(jīng)邁出了寶貴的第一步。我們的教育是要培養(yǎng)全面發(fā)展、有創(chuàng)造性的人，而不是生產(chǎn)同一類型聽從指揮的機器。所以傳統(tǒng)教學(xué)僅以“教會學(xué)生知識”為目標的教育是一種“把種子磨成面粉”的教育，用“知識面粉”教育出的學(xué)生必然是“高分低能”的，“把種子磨成面粉”的教育必然是長不出參天大樹的。

“百年大計，教育為本”。本來世界的競爭是人才的競爭，人才的競爭是教育的競爭。作為一名人民教師，讓我們像蠟燭一樣點燃自己，在教育的舞臺上發(fā)揮自己的光和熱。

（作者單位 江西省宜春市袁州區(qū)宜春五中）