蔡瑞敏

摘 要：在學校管理中校長的領導力直接影響到學校管理的質(zhì)量和水平。中小學新課程的實施和管理需要更好地發(fā)揮校長的領導才能，校長要提高對新課程的認識，有效地加強對課程實施的管理，不斷學習和親身參加實踐，真正成為新課程的指導者和實施者。

關鍵詞：認識能力；實施能力；課程管理；校園文化

“一個好校長就是一所好學校。”要辦好學校，提升學校品牌，提高學校的教學質(zhì)量和管理水平，就要不斷提升校長的領導力。在當前的新課程實施中要提高新課程的實施水平，就要不斷提升校長對新課程實施的領導水平。

一、提高新課程的認識和實施能力是提升校長領導力的前提

校長在教學與研究中不僅是指導者，也應當是教育教學發(fā)展的推動者。在學校管理中要提升和發(fā)揮校長的領導力，就要理性地認識和處理好課程實施與管理中的幾個關系。

1.認識和處理好新課程的教與研的關系

教育是復雜的，學生也不是千人一面，要將好的教育理論應用于教育實際。當前，我們既要提高小學教育質(zhì)量，又要減輕小學生負擔，更要通過教育科研，把握教育規(guī)律，提高教育的效率。因此，處理好教師的教學與新課程研究的關系，是保證新課程教學有效實施的關鍵問題。

2.認識和處理好新課程實施中的行政管理與課程管理的關系

課程管理是新課程實施與發(fā)展的保證。校長要充分認識到和處理好新課程實施中的行政管理和課程管理關系，用先進的教育思想去指導學校的規(guī)劃和發(fā)展，根據(jù)學校發(fā)展規(guī)律，綜合社會各方面對教育的要求，開發(fā)、整合、利用有形和無形資源是校長辦學經(jīng)驗的辛勤積累和智慧的結晶。

3.認識和處理好新課程的指導和親身實踐的關系

一方面，校長要樹立終身學習觀，不斷更新自己的教育觀念，并引領教育干部和教師教育觀念的更新。另一方面，校長首先應該是一個好教師，要帶頭承擔教育教學任務，處理好指導和實踐的關系。確立科學的發(fā)展觀，促進學?？茖W、快速地發(fā)展。

二、有效的課程管理是提升校長領導力的關鍵

新課程實施后，對新課程的有效管理是校長提升領導力的關鍵。

1.校長應該是新課程實施和推進的帶頭人

校長應該是新課程實施和發(fā)展的帶頭人。在堅持國家課程標準的前提下，大力開發(fā)校本課程，努力構建國家、地方和學校的三級課程體系。

（1）探索新課程實施中的經(jīng)驗并解決實際問題

新課程要求教師實踐性教學，探索教學中的案例經(jīng)驗，結合教學中的實際問題，制訂教學計劃。因此，校長要推動新課程的實施，監(jiān)督教師教學，促使教師在新課程教學中不斷總結經(jīng)驗，從問題出發(fā)，回歸問題當中去。

（2）推動新課程的實施

新課程的核心是教學方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習過程中的主體地位。校長要推進新課程的實施，就必須理解新課程的教學目標。在課程改革的實踐中去完善課程體系，構建適應新課程的教學方式、學習方式和新的平等互動的師生關系。

（3）引導教師在新課程中發(fā)展自己

新課程要求教師在發(fā)展學生的同時，不斷地發(fā)展自己。教師專業(yè)發(fā)展是學校始終關注的問題。校長作為課程領導者不僅要理解教師專業(yè)發(fā)展的重要性，更要知曉教師專業(yè)發(fā)展的歷程，在不同階段，為教師專業(yè)成長提供有利的環(huán)境和支持。

2.把新課程的實施作為校長的中心工作

校長要提升對學校教育與教學的領導力，就應該把對新課程的組織和領導作為學校的中心工作。對新課程改革有全面而系統(tǒng)的思考、整體的把握。只有高瞻遠矚，才能運籌帷幄。校長要充分認識到課程改革的重要意義，將其作為工作的中心。

三、進步的校園文化是提升校長領導力的保證

校園文化是一個學校品位高低的直接體現(xiàn)，作為校長必須把校園文化建設作為推動學校發(fā)展和提高育人功能的主要工作。

1.抓好學生社團建設

學生社團的出現(xiàn)和開展，不僅活躍了學生的學習，還提高了學生的自我管理能力，豐富學生的課余生活，構建以生為本的校園文化。校長要從文化的高度、從組織文化的角度來重新審視本校，結合學校傳統(tǒng)，以自己的智慧，創(chuàng)建適合本校自身發(fā)展的校園文化。

2.引導教師做一個文化人

校園文化建設中，校長應該做一個文化人，引導教師加入文化人的行列，使學校充滿“文化氣”。此外，學校文化與社會文化緊密相連。校長要善于挖掘?qū)W校的文化資源，學會進行四個方面的溝通。第一，學會和政府溝通；第二，學會與企業(yè)溝通；第三，進行學校之間的溝通；第四，學會與家長溝通。

3.設計和管理好校園文化建設

傳統(tǒng)的學校管理將學校的文化建設看作是黨政或者工會負責的工作，校長一般不考慮這方面的事情。其實，組織文化本身就是一種先進的管理理論，所以，對學校文化的管理是校長的主要

職責之一。

4.提升校長的人格魅力

校長的人格魅力是學校管理中校長領導力的重要體現(xiàn)，在學校教育中，校長的人格魅力集中體現(xiàn)在“以德感人、以才服人、以情贏人”上。要提高校長的人格魅力，就要求校長更加專業(yè)，更加具有管理能力。校長也只有走專業(yè)化發(fā)展之路才能肩負起時代賦予的教育使命。

校長的領導力不是校長本身就具有的，校長的領導力來源于實踐，只能來源于學校管理和校長的自我學習和完善。

參考文獻：

[1]張爽，校長領導力：背景、內(nèi)涵及實踐.中國教育學刊，2007（9）.

[2]許敏.學校領導力的內(nèi)涵、功能及其提升策略.教育發(fā)展研究，2008（5）.

（作者單位 河南省鄭州市鄭東新區(qū)康平小學）