張璇

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，信息技術(shù)教學(xué)工作越來(lái)越被重視，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)，已經(jīng)成為一個(gè)重要課題。初中信息技術(shù)教學(xué)目的就是讓學(xué)生深入了解計(jì)算機(jī)文化，初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能，增加創(chuàng)新意識(shí)和信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用、傳輸?shù)幕灸芰Α?/p>

關(guān)鍵詞：新課程； 信息技術(shù)； 教學(xué)方法； 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）07-031-001

信息技術(shù)課堂教學(xué)怎樣適應(yīng)目前時(shí)代的要求，是一個(gè)比較重大的課題。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。一定要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神和主體意識(shí)。把課堂變成學(xué)生探求知識(shí)、培養(yǎng)能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生合作、自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題不能解決的時(shí)候，通過(guò)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，使用大家的力量，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神，探究存在的問(wèn)題。

一、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性

初中學(xué)生正處于一個(gè)由心理、生理變化非常快的階段，智力發(fā)展有著很大進(jìn)步，但是由于學(xué)習(xí)模式的變化，小學(xué)的老師手把手教學(xué)，到漸漸的自主動(dòng)手、自主思考，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生開(kāi)始覺(jué)得學(xué)習(xí)有點(diǎn)壓力。壓力的產(chǎn)生導(dǎo)致兩種情況的出現(xiàn)：一是加倍刻苦學(xué)習(xí)的，二是沒(méi)有信心求學(xué)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，狠抓課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常重要。由于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ等是青年人比較感興趣的話(huà)題，所以一大部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)存在著一定向往。在教學(xué)過(guò)程中，要在理解教材意圖的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容選擇、再造、組合，活用教材，使教材內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，讓教學(xué)內(nèi)容很貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生能夠感受到信息技術(shù)知識(shí)在身邊，生活當(dāng)中每處有信息技術(shù)。

二、要重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展迅速，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分?？焖俚孬@取和篩選信息、創(chuàng)造性地處理和加工信息、準(zhǔn)確地鑒別信息，是社會(huì)成員應(yīng)該具備的、和“算、寫(xiě)、讀”是一樣重要，一生當(dāng)中有用的基礎(chǔ)能力之一。對(duì)于當(dāng)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)他們基本的信息素養(yǎng)。（1）信息分析的能力。把豐富的獲得的信息，進(jìn)行篩選鑒別自己所需要的信息，來(lái)判斷它的可信度，再把真實(shí)有用的信息進(jìn)行分類(lèi)。（2）信息獲得的能力。要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，有目的、主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)信息，能通過(guò)許多媒體，比如電視、報(bào)紙、書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)等，或者自己去參觀、調(diào)查等，收集到自己所需要的信息。（3）信息利用的能力。充分利用自己所掌握的信息，使用信息技術(shù)、別的手段，解決、分析學(xué)習(xí)和生活中的許多問(wèn)題。（4）信息加工的能力。把不同渠道獲得的同一類(lèi)信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己的知識(shí)，整理組織、存儲(chǔ)，還要能簡(jiǎn)潔明了地傳遞給別人。必須要利用本校教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多種形式的教育，讓學(xué)生將上述信息的獲取、分析、加工和利用等能力，內(nèi)化為自身的行為方式和思維習(xí)慣。在所有形式的教育中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)在生活學(xué)習(xí)中，使用信息技術(shù)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。

三、要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)

目前社會(huì)快速發(fā)展，知識(shí)不斷創(chuàng)新，高科技迅速產(chǎn)業(yè)化。在這個(gè)社會(huì)，起到核心作用的是知識(shí)創(chuàng)新，它是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和技術(shù)進(jìn)步的革命性力量，是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因此，當(dāng)今社會(huì)需要的是有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)的人才。這就要求老師們，在教育中重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生善于思考、主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，重視創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，注重創(chuàng)新能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，第一是要為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和環(huán)境，給學(xué)生留下比較多的思維空間，不要面面俱到，包辦學(xué)生的一切。在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里，學(xué)生才能體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，發(fā)揮創(chuàng)造性。

四、教學(xué)要采取分層教學(xué)，能夠適應(yīng)不同學(xué)生

學(xué)生都是成長(zhǎng)在一個(gè)學(xué)校，應(yīng)該平等的，是在一個(gè)起跑線(xiàn)上的，但是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，我不得不認(rèn)可，一些學(xué)生對(duì)于一些知識(shí)的掌握是有技巧的，也是造成學(xué)生基礎(chǔ)相差的主要因素。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，不能采取一刀切的方法，此種方法雖然省時(shí)，但卻不能滿(mǎn)足不同程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我在教學(xué)中通過(guò)研究，從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)水平、能力的差異把學(xué)生劃分為三個(gè)層次，一層為優(yōu)等生，他們電腦基本功扎實(shí)；二層為中等生，電腦基礎(chǔ)一般；三層為后進(jìn)生，電腦基礎(chǔ)差。在上課時(shí)，結(jié)合不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取不同的方法，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

五、要建立健全小組合作，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道

在教學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生間的學(xué)習(xí)、交流往往比老師的指導(dǎo)更有效果，所以，在教學(xué)的過(guò)程中，我非常重視讓學(xué)生間互相指導(dǎo)、互相學(xué)習(xí)，這就可以鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)能力，也可以讓基礎(chǔ)好的同學(xué)有復(fù)習(xí)的過(guò)程，讓他們對(duì)科目的學(xué)習(xí)更有信心，更加有興趣，更加有成就感。這樣可以讓老師有更多的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)別的同學(xué)，另外也保護(hù)了部分同學(xué)們的面子，例如不好意思問(wèn)老師的學(xué)生，可以問(wèn)同班同學(xué)，解決了學(xué)習(xí)問(wèn)題，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。

六、要重視與其他學(xué)科的整合

信息技術(shù)課程的主要目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生處理信息、獲取信息的能力，相應(yīng)的信息應(yīng)該是與中小學(xué)生各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，產(chǎn)生了信息技術(shù)課程怎樣與其他學(xué)科課程整合的問(wèn)題。

課程整合是指用不同課程的能力和素材整合在一起，讓學(xué)習(xí)的目標(biāo)處于一個(gè)具體的、現(xiàn)實(shí)的情況，要求能用到多種能力和知識(shí)。當(dāng)今教育引入了以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，著重提出了以超媒體方式組織教學(xué)信息的思想，為信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程的整合，提供了技術(shù)手段和理論基礎(chǔ)。把中小學(xué)信息技術(shù)課程與其他課程整合，以其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)為載體，把信息技術(shù)課程作為手段和工具，滲透到其他學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問(wèn)題的綜合能力。

總之，信息技術(shù)作為一門(mén)重要學(xué)科，我們要重視這門(mén)學(xué)科，采取有效措施，把這門(mén)學(xué)科做好。我們要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)生的情況、硬件，扎扎實(shí)實(shí)，實(shí)事求是，一步一個(gè)腳印地做下去，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步探索，不斷總結(jié)，探索出一條更加有效的信息技術(shù)教學(xué)之路。