吳建梅

摘 要：如何調(diào)動和激發(fā)初中生英語學(xué)習(xí)積極性，是初中英語教師面臨的重要課題。我們的英語課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和信心的建立，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)能得到較好的培養(yǎng)和熏陶。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境； 活動激趣； 競爭激趣； 多媒體

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）07-006-001

新課程要求我們英語教師要盡可能的提高課堂教學(xué)效率，具體表現(xiàn)為：學(xué)生在認(rèn)知上從不大懂到懂、從少知到多知、從不怎么會到會；在情感上從不大喜歡到喜歡、從不熱愛到熱愛、從不大感興趣到感興趣?，F(xiàn)在許多學(xué)者都一致認(rèn)為，課堂教學(xué)的效率特征（或表現(xiàn)）可以例舉很多，但核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)、教學(xué)的效率高不高，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果好不好。所以說調(diào)動和激發(fā)初中生英語學(xué)習(xí)積極性顯得尤為重要，筆者認(rèn)為有以下一些做法：

一、運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

英語課應(yīng)該是美的，教師不僅要展現(xiàn)英語本身固有的美，而且會讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟和創(chuàng)造美。面對優(yōu)美的語言，就要會教，要讓英語課展現(xiàn)美的姿態(tài)，這就需要我們英語教師首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境。那么如何才能比較恰當(dāng)?shù)摹霸炀场蹦兀拷處煶藨?yīng)該根據(jù)教材知識的特點(diǎn)，以及學(xué)生的知識水平、心理特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，努力使課堂教學(xué)富有強(qiáng)大的吸引力。初中的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、善于模仿，并且記憶力強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的競爭意識，喜歡把學(xué)到的知識應(yīng)用于對話、敘述中去。

教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)物、掛圖、投影儀、多媒體等各種各樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而使學(xué)生能身臨其境，學(xué)到活的語言并產(chǎn)生共鳴。通過各種各樣的舉措，為學(xué)生營造“真實(shí)”的英語交際的環(huán)境，使學(xué)生能進(jìn)行“真實(shí)”的交際活動，同時(shí)也輕松的使學(xué)生在腦中形成了帶有豐富感情色彩的英語知識的記憶印象，使他們體味學(xué)習(xí)英語所帶來的樂趣，提高了他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、組織形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有這樣兩種現(xiàn)象：一是演講等活動對學(xué)生口語表達(dá)能力有顯著的提高，二是英語教材中類似演講的活動比較少。如何在平時(shí)的教學(xué)中組織切實(shí)可行的演說等活動，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，筆者經(jīng)過幾年的摸索，將平時(shí)的一些做法總結(jié)如下：

1.把講臺當(dāng)演講臺。每天利用課前三分鐘時(shí)間，由一位同學(xué)講，其他同學(xué)對他評價(jià)。具體內(nèi)容可以是描述人、描述物、描述事等等， 例如“My family， My day， A stranger……”都是他們曾經(jīng)用過的題目，總之只要能用英語表達(dá)出來的都可以。筆者將此活動命名為“三分鐘快樂展風(fēng)采”，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)它不僅可以有效提高了學(xué)生口語表達(dá)的能力，而且使英語課成為學(xué)生們喜歡上的課。

2.故事除了情節(jié)引人入勝，往往還富有教育意義，可以組織學(xué)生根據(jù)各種報(bào)刊雜志上的故事，也可以由學(xué)生自己編寫故事，用英語表達(dá)給同學(xué)們聽。然后在此基礎(chǔ)上評選出“故事大王”，進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和口頭表達(dá)能力。

老師要善于創(chuàng)新，經(jīng)常更換活動形式，使英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種自主快樂的活動，例如我還開展了一系列豐富多彩的英語沙龍：背誦比賽、辯論會、辦墻報(bào)、手抄報(bào)、歌詠比賽等，這些活動的展開，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們在實(shí)踐中才智得到發(fā)揮，就會有快樂的情緒體驗(yàn)。蘇霍姆林斯基說：“只有當(dāng)知識、科學(xué)、文化和孜孜不倦的勞動光輝照亮了個(gè)人點(diǎn)滴的稟賦、天才、愛好、才干的時(shí)候，才會閃耀出光彩來?！?/p>

三、競爭激趣，提高學(xué)習(xí)英語的積極性

中學(xué)生精力旺盛求知欲強(qiáng)，朝氣蓬勃富有競爭意識?；诔踔猩倪@種特點(diǎn)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生積極參與競爭，能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在教學(xué)中為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激活課堂氛圍，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中能自覺主動學(xué)習(xí)，我常有意識地為學(xué)生創(chuàng)造競爭條件。

在評價(jià)時(shí)應(yīng)采取合理的評價(jià)機(jī)制，評價(jià)要準(zhǔn)確而有針對性，要避免隨意性、目標(biāo)不確定性，評價(jià)要貫穿課堂教學(xué)始終，取消用同一把尺子去衡量每名學(xué)生的統(tǒng)一要求和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使不同層次的學(xué)生都能得到激勵(lì)。

四、運(yùn)用多媒體，提高學(xué)習(xí)英語的積極性

多媒體已作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂，可以借助多媒體的運(yùn)用，幫助學(xué)生加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。如8B UNIT 3 Online Travel 中閱讀教材Around the World in Eight Hours，通過電腦操作這種模擬CD教學(xué)光盤，學(xué)生身臨其境，讓抽象的語言文字變得更加生動活潑，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

運(yùn)用多媒體也有利于拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間距離，還能開拓學(xué)生視野?；蚶枚嗝襟w播放圖像，或借助多媒體播放畫面讓學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練……如教學(xué)Travelling Hongkong Disney Land，學(xué)生對香港迪斯尼樂園只是耳聞，親眼所見的很少，通過多媒體對樂園的呈現(xiàn)，學(xué)生自然而然對樂園有了較為形象的認(rèn)識，學(xué)起課文來興趣高漲，同時(shí)也降低了課文的難度。在英語教學(xué)中，應(yīng)將多媒體視作利于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等能力的一個(gè)快捷先進(jìn)的教具。

綜上所述，要調(diào)動每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)起學(xué)生“我要學(xué)”的興趣。教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)，我們要改變長久以來的枯燥的教學(xué)法，改變教師是教學(xué)活動的中心的觀念，全心投入教學(xué)，想方設(shè)法并且不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造條件，還課堂于學(xué)生，在形式多樣的活動中調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性，使學(xué)生在自主課堂中體驗(yàn)“我參與，我快樂”；在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)“我自信，我成長”的無限樂趣，調(diào)動和激發(fā)初中生英語學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在“樂學(xué)”基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到“善學(xué)”的境地，真正提高英語課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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