朱虹

摘要：記得有這樣幾句話讓人印象深刻，負(fù)效課堂——誤人子弟：低效課堂——知識(shí)本位；有效課堂——主體多元。那么何為有效的課堂教學(xué)呢？有效的課堂教學(xué)是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生最終達(dá)到全面發(fā)展，就其內(nèi)涵而言，是指知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。有效的課堂教學(xué)的一個(gè)重要指標(biāo)是看教師指導(dǎo)學(xué)生是否主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、如何學(xué)、學(xué)的效果怎樣？

關(guān)鍵詞：有效教學(xué) 初中英語(yǔ)課堂教學(xué) 新思考

中共十八大提出辦人民滿意的教育。2011年《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，義務(wù)教育階段的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步形成綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、心智發(fā)展、提高綜合人文素養(yǎng)。如何將其精神落實(shí)到每一節(jié)課堂教學(xué)中？如何提高課堂教學(xué)的有效性？前不久，我去參加教學(xué)能手的比賽，有幸與一位參賽的英語(yǔ)教師共住一個(gè)房間。我想結(jié)合孫老師的這節(jié)公開課，從課前、課中及課后幾方面淺談我的理解。

一、 課前準(zhǔn)備

1、加深對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出各年級(jí)的要求，研讀《課標(biāo)》能幫助教師深入了解所授課年級(jí)所需達(dá)到的各項(xiàng)目標(biāo)。

2、加深對(duì)教材的理解

所授課的學(xué)校使用的是《仁愛版》教材，我們地區(qū)使用的是《外研版》教材。記得教研員老師曾說(shuō)過，“研讀課標(biāo)后，會(huì)幫助老師把握各類教材。精髓萬(wàn)變不離其中?！?孫老師拿到教材后，認(rèn)真研讀了該模塊下的各個(gè)話題，進(jìn)一步明確了所授課在教材中的地位、知識(shí)的連貫性。

3、重視對(duì)學(xué)生的了解

因?yàn)楫惖厥谡n，對(duì)學(xué)生沒有深入的了解。但是在熟悉學(xué)生的過程中，孫老師努力構(gòu)建輕松、愉快的英語(yǔ)環(huán)境，為實(shí)際授課做準(zhǔn)備。

4、合理使用多媒體輔助教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂。但是，多媒體只是輔助教學(xué)，不要忽視黑板的作用。孫老師授課的這節(jié)課，遇到了較大的挑戰(zhàn)。因題前告之要停電，孫老師馬上調(diào)整，運(yùn)用了簡(jiǎn)筆畫、小黑板等輔助教學(xué)手段。同樣起到了輔助教學(xué)的效果。因此，基本功（板書、簡(jiǎn)筆畫等）要引起所有教師的重視。

二、 課堂教學(xué)

1、精彩的熱身與導(dǎo)入

孫老師是第一節(jié)課，課前有大約10分鐘的時(shí)間。孫老師與學(xué)生充分利用了這段時(shí)間，用英語(yǔ)聊天。涉及很多的內(nèi)容，風(fēng)趣、幽默，很大程度上減少了學(xué)生緊張的心情。為順利開展課堂教學(xué)做好了鋪墊。

2、清晰的課堂結(jié)構(gòu)

本節(jié)課課型為聽說(shuō)課，按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生聽與說(shuō)的技能。同時(shí)深入挖掘教材，達(dá)到知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀協(xié)調(diào)發(fā)展的三維目標(biāo)。

（1） 合理把握從輸入到輸出的關(guān)系

本節(jié)課主要涉及兩部分的內(nèi)容，孫老師精心設(shè)計(jì)。在第一個(gè)聽力材料的處理上采用了選擇與填空兩種形式。幫助培養(yǎng)學(xué)生捕捉目標(biāo)信息的能力與速記的能力。當(dāng)然在處理聽力材料之前，要有明確的學(xué)法指導(dǎo)。在本階段的輸出環(huán)節(jié)，孫老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)開幕式，例如“Ice and Snow Festival”“Beer Festival …”爭(zhēng)當(dāng)“中國(guó)好主持”——“Host of China”。該環(huán)節(jié)貼近學(xué)生生活，激發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣。第二個(gè)聽力材料的處理上，孫老師也采用了兩種形式——circle and write，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中捕捉目標(biāo)信息與分析推理的能力?？梢哉f(shuō)，每一個(gè)“聽”，教師都為其搭建一個(gè)個(gè)小的臺(tái)階，大部分學(xué)生都能以輕松的心態(tài)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，順利完成教師設(shè)置的任務(wù)， 取得了良好的效果。聽后的仿讀，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，模仿純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，為完成本節(jié)課的Task做準(zhǔn)備。最后，將第二個(gè)聽力材料后的輸出與第一部分的聽力材料巧妙的結(jié)合在一起，生成本節(jié)課的總輸出。教師在設(shè)置任務(wù)時(shí)，幫助每位小組成員明確其角色，讓每位同學(xué)有具體的事情可做。同時(shí)實(shí)現(xiàn)了小組內(nèi)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。

（2） 合理處理預(yù)設(shè)、生成的關(guān)系

教師精心準(zhǔn)備一節(jié)課，在實(shí)際授課過程中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師預(yù)想某些環(huán)節(jié)可以順利進(jìn)行，但實(shí)際情況并非如此。孫老師在處理第二部分的聽力時(shí)，預(yù)設(shè)一遍完成，但是當(dāng)學(xué)生完成效果不好時(shí)，老師馬上決定再聽一遍，幫助學(xué)生解決難題。為此，我學(xué)到的是無(wú)論是公開課，還是常態(tài)課，幫助學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)才是關(guān)鍵，千萬(wàn)不要走秀、走過場(chǎng)。

3、科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)

新課改以來(lái)，倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。但是，本次外出聽課，看到有的教師為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，準(zhǔn)備了很多禮物。多以糖、巧克力、小柿子為主。每次答對(duì)了問題，得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。教師在課堂上不斷的分發(fā)禮物。與之相比，我想孫老師的課堂，帶給同學(xué)們的禮物應(yīng)該是參加到英語(yǔ)活動(dòng)中的那鐘快樂，雖說(shuō)沒有物質(zhì)上的激勵(lì)，但我個(gè)人認(rèn)為，在活動(dòng)中讓學(xué)生感悟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力、快樂，這更重要。這樣的評(píng)價(jià)也更科學(xué)、有效。

4、構(gòu)建平等、合理的師生關(guān)系

平等的師生關(guān)系是新課程改革以來(lái)倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系。教師不再是高高在上的。合理的師生關(guān)系，我想常常是公開課的一個(gè)問題。老師們往往為了突出學(xué)生的主體地位，一節(jié)公開課變成了一節(jié)作秀課。學(xué)生活動(dòng)占據(jù)整節(jié)課。孫老師的這節(jié)課，我認(rèn)為是在學(xué)生動(dòng)態(tài)的活動(dòng)中與靜態(tài)的思考中完成的。我想主體之火要燃燒的恰到好處才行。

三、課后反思

葉瀾教授說(shuō)過；“一個(gè)老師寫一輩子教案，未必是一個(gè)名師。但是一位老師寫上三年反思，很有可能是一位名師。”孫老師在反思過程中對(duì)本課的設(shè)計(jì)有了新的思考。教育要面向全體同學(xué)，教育要平等。同時(shí)在課堂教學(xué)中要充分考慮分層，讓不同程度的學(xué)生都能有所收獲。

我想，在今后的教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)、多思考，努力提高個(gè)人修養(yǎng)與教育教學(xué)水平。為此，我將不斷努力。