金小利

【摘 要】：在學習中學生若有了濃厚的興趣，就能提高學習的主動性，即樂于學；有了濃厚的興趣能減輕學生在學習過程中產(chǎn)生的疲勞，從而提高課堂效率。

【關鍵詞】：高中生物教學學生興趣培養(yǎng)

只有學生對其所學的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會進發(fā)出驚人的學習熱情，學習熱情是一種魔力，它會創(chuàng)造出奇跡。由此可見，培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣，能充分調(diào)動學生的學習積極性，挖掘學生的內(nèi)在潛能。特別是初中生物的教學，課時少，中考不考，學生不重視，教好生物就很困難。因此，上好生物課，培養(yǎng)學生學習生物的興趣就顯得很重要了。下面我對培養(yǎng)學生興趣簡單的闡述一下我的幾點想法：

一、創(chuàng)設情境。激發(fā)學生學習興趣

生物學是一門以實驗為基礎的學科，生物教材中安排了大量的實驗，包括教師演示實驗和學生操作實驗，驗證性實驗和探究性實驗，課堂內(nèi)實驗和課外實驗等，涉及的內(nèi)容也相當豐富在實驗過程中大部分同學都表現(xiàn)出了極高的積極性，因此教師應該積極創(chuàng)造條件讓學生參與實驗，有些課堂實驗教師可以讓學生自己準備材料。

課堂教學是教師向學生傳授知識的途徑。教師課前準備充分，課堂上就能應對自如，再加上高雅幽默的語言，會使課堂上緊張的氣氛變得寬松，使沉悶的氣氛變得活躍，使學生在笑聲中獲得啟發(fā)，學到知識。科學實驗可以培養(yǎng)學生進行簡單生物實驗的科研能力，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和獨立工作的能力，諸如種子萌發(fā)率的測定、生長素在扦插中的作用、花粉萌發(fā)觀察、蛙胚胎發(fā)育觀察、渦蟲再生實驗、胃液消化作用等?；钴S幽默充滿探究意味的學習氛圍，學生就會對生物課感興趣。

二、在引導與超越中，激發(fā)學生學習興趣

引導學生進行課堂討論，由學生自己來完成學習、掌握知識、形成科學素養(yǎng)的一種學習過程。教師可以根據(jù)所學的課程內(nèi)容提出問題，將學生引入一定的情景后進行課堂討論。例如，在講述“摩擦力”時，我曾經(jīng)提出這樣一個問題“假如物質世界不存在摩擦力，我們生活的世界會是什么樣子？”學生表現(xiàn)得非常踴躍，大膽想象，充分體會到了學習知識的樂趣和物理學科的魅力。課堂討論應積極鼓勵每一個學生參與，體驗信息交流的快樂，把學生在學習中探索的熱情延續(xù)下去，堅持下去，學生的綜合素質就會大大提高。

高中的學生求知欲很強，書上的內(nèi)容遠遠不能滿足他們對知識的需求，因此在上課的時候有一些思維活躍的同學就會提出許多問題但是時間長了老師就會發(fā)現(xiàn)，提問題的似乎一直是那幾個同學，如何調(diào)動全班同學的學習興趣和參與意識。教師可以在每節(jié)生物課前開展分鐘小演講，演講的內(nèi)容是每個學生感興趣的生物知識。由于每個學生的背景和喜好各不相同，他們選擇的內(nèi)容差異也很大。有的同學選擇介紹動物比如恐龍的滅絕；北極熊如何適應寒冷生活；蚊子怎樣傳播疾病；昆蟲的傳情等；有的同學對植物比較感興趣，介紹了格?；ǎ录净ǖ鹊?；有的同學關注環(huán)境介紹了環(huán)境保護的有關內(nèi)容等；豐富了課堂的內(nèi)容，活躍了課堂的氣氛，從此學生對生物課有了許多的期待，學習的興趣也變得越來越濃。

三、生活與現(xiàn)代教育相結合。激發(fā)學生學習興趣

人類的真智慧，是從近身環(huán)境中所得來的親切知識。在生物課堂中將書本知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，不僅能培養(yǎng)學生的學習興趣，同時也能加深他們對生物學理論知識的理解。從與生活相關的問題人手，能夠大大地激發(fā)學生學習興趣和參與教學的積極性。

此外我們運用先進的教學手段，多媒體的引用，眾所周知，多媒體教學能從聽覺視覺等多方面作用于學生的感官，不僅能充分吸引學生的注意力，開拓學生的視野，還能將相對枯燥平淡的教學內(nèi)容轉化為生動形象的動態(tài)內(nèi)容，大大激發(fā)學生的學習興趣和求知欲；多媒體教學還可以完成虛擬實驗，書本上的實驗由于材料難度的限制不可能每個都讓學生自己完成，這時教師可以用多媒體展示實驗，同樣可以為學生提供思考的機會。

四、利用直觀教學，激發(fā)學生學習興趣

一句俗語說的好，眼見為實，耳聽為虛生動地說明了直觀的價值。生物學是直觀性較強的一門學科，直觀教具有實物、標本、模型、掛圖等大大豐富了學生的感性認識，從而提高了理性認識，使學生對知識領悟得更透徹。許多生物學知識的傳授必須以感性認識為基礎，利用直觀教學能打破傳統(tǒng)教學方法對生物教學的時空限制；學生對生物知識感知的深度和廣度限制，把那些無法感知的生物世界在課堂上活生生地展現(xiàn)出來，使教學具有形象性、生動性、科學性、和趣味性。在教學過程中我體會到，各種實物、標本、模型等對于吸引學生的注意力，增強課堂的教學效果具有很大的促進作用。

五、教師要有良好的品德。豐富的知識

教師首先要有良好的思想品質和為教育事業(yè)奉獻一生的精神。一個大公無私、正直公道、言行一致、以身作則、全心全意為學生服務的教師，對塑造學生起著潛移默化的作用。每個學生都有自己的興趣，愛好和專長。課外科技活動為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的作用，有助于把學生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。作為生物教師，在教學中要滲透對大自然的保護，善待自然，使自然界的生物間的關系能協(xié)調(diào)發(fā)展。教師除了要具有扎實廣博的專業(yè)知識外，還要懂得與相鄰學科知識的聯(lián)系與實用，如：數(shù)學、環(huán)境、生產(chǎn)、生活、社會等方面的知識，同時還應具備教育學、心理學知識。事實證明，有廣博知識和多才多藝的教師易受學生歡迎，對樹立教師的威信起著重要的作用，也對提高學生學習生物的興趣起到良好作用。

總之，當今世界，生物科學迅猛發(fā)展，“克隆羊”“克隆?！钡南群笳Q生，基因工程的深入研究，人類遺傳密碼的破譯等，都表明生物科學已成為前沿科學，它在人類社會的各個領域起著重要作用。培養(yǎng)興趣、學好生物就重要了，作為生物教師，在以后的教學中肩負的任務還很重，我們還會在不斷探索中前進……