何君

摘 要：隨著社會和家長對幼兒教育重視程度的不斷加強，幼兒園開始不斷改進自身的教學形式，以適應新形勢下幼兒的特點，提高幼兒園的教學水平，提高幼兒在閱讀和邏輯思維方面的能力，繪本教學就是其中的一種重要方式。然而，由于教師認識上的偏差及教學能力的問題，許多幼兒園在繪本教學方面存在著問題。針對這些問題，該如何應對，從而提高繪本教學的質量，使繪本教學真正成為提高幼兒園教育效果的有效方式，是目前許多幼兒園面臨的重大課題。

關鍵詞：幼兒園；繪本教學；教師職能；熱情

繪本教學給幼兒園的教學提供了新思路，帶來了活力，它為教師改變傳統(tǒng)的教學模式，以新的形式吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒獨立思考的習慣，提高幼兒認知和自主學習的能力帶來了可能。同時，要想真正發(fā)揮應有的效能，使幼兒園改變教育思路，教師教學思維的轉變是前提。

一、關于幼兒園繪本教學

1.繪本

繪本是由優(yōu)美的文字和具有完整敘事的圖片有機結合而成，以其深刻的主題和生動豐富的內容吸引兒童的一種文學題材，其中圖片和文字是最主要的組成成分。

兒童繪本是在深刻把握兒童的生活特點和體驗兒童生活經驗的基礎上，緊扣兒童的心理編排形成的，因其符合兒童的生活體驗和心理感受，得到了兒童的注重和青睞，成為兒童教學的重要教材。此外，繪本的圖片具有完整的敘事功能，可以使不識字的幼兒在反復的翻閱中了解繪本中所講述的故事，展開豐富的聯(lián)想和想象，對于發(fā)散兒童的思維，培養(yǎng)較強的理解和邏輯能力有很大的作用。同時，繪本中還有許多優(yōu)美的文字，語言生動活潑、易于理解，比起那些只注重押韻和好聽的兒歌，繪本中的文字更形象，更適合幼兒園兒童的記憶和理解。

繪本以其獨特的魅力贏得了兒童的喜愛，同時也成為幼兒園進行教育活動的有力工具。但在具體的教學活動中，繪本教學還存在著很大問題。

2.幼兒園繪本教學存在的問題

（1）在繪本教學中，教師的講述仍然占據大量的時間

繪本是針對幼兒的心理，從他們的視角編排的，盡管孩子不識字，但僅從圖片中，大部分幼兒也能明白書中所講的內容，且能夠進行合理的想象，拓展故事情節(jié)，豐富自己的想象力。但大部分教師卻以自己的講述代替了孩子的自由閱讀。通過教師對繪本中文字的描述，幼兒被告知這個故事講述了什么，說明的是什么故事，幼兒的思路被打斷，進而跟著教師的講述構建故事的框架，限制了幼兒的想象力和自主閱讀能力，使繪本教學失去了固有的

意義。

（2）教師在進行繪本教學時，忽視了孩子之間交流的重要性

有些幼兒園老師片面強調孩子安靜、聽話，禁止幼兒在閱讀繪本時說話，雖然保持了課堂紀律，但也限制了討論在發(fā)展孩子的思維和想象力方面的作用。此外，一些教師為了能配合技術上的要求，在教學活動中頻繁使用多媒體進行教學，看似創(chuàng)新了教學手段，豐富了教學方式，但整個課堂卻成了教師的成果展示，缺乏幼兒的積極參與。教師用多媒體代替書本，不利于孩子保持對書本的熱情，產生閱讀上的興趣，從而對幼兒的語言教育產生不利的影響。

二、提高幼兒園繪本教學的策略

面對教師在繪本教學方面認識和能力的不足，需要采取相應的措施，不斷提高教師的教學能力，提高繪本教學的質量，培養(yǎng)孩子在閱讀方面的基本能力。

1.促進教師轉變教育職能

隨著教育觀念的不斷改進，傳統(tǒng)的由教師負責講解知識、學生安靜聽講的教學模式正不斷發(fā)生改變，越來越多的老師開始將課堂的主動權交給學生，由他們自主學習。對于幼兒來說，他們還沒有學習的自主性，還需要教師予以監(jiān)督，才能保證課堂的有效性，但并不意味著教師可以按原來的教學方式對待繪本教學。

幼兒園正是為孩子將來的語言、智力、創(chuàng)造力和想象力打基礎，教師應該充分尊重孩子的天性，放任他們自由地想象，給予其充足的時間，讓他們對繪本的內容和思想進行自己的理解，并鼓勵他們講述出來。但要注意，幼兒所講述的繪本內容沒有對錯之分，只是不同孩子對同一則故事的不同理解而已。

2.重視交流的作用，培養(yǎng)學生對書本的熱情

幼兒園孩子的天性便是吵鬧，這是他們表達意見和情緒的方式，教師在合理控制課堂紀律的同時，還要容許孩子在讀繪本時進行適度的討論，這種討論對于孩子之間迸發(fā)想象力和靈感有很大的作用，教師應盡量避免阻礙這種靈感的產生。同時在使用新技術為課堂增添活力和新鮮感的同時，教師更要注意多媒體所展示內容的內涵，并將內容與繪本緊密結合，不要讓孩子在接觸新事物時，對書本產生陌生感。

繪本教學與幼兒園教學質量的提高密切相關，它能幫助孩子擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，通過自己的理解接觸新知識，從而對知識的學習更加感興趣，防止幼兒從小產生對學習的恐懼。但同時它需要幼兒園教師將其真正運用于幼兒的教育中，而不是作為吸引家長和兒童的擺設。

參考文獻：

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[2]耿志濤，董洪華.幼兒園繪本教學與教育智慧[J].教研2012（10）.

（作者單位 江蘇省常州天寧區(qū)三之三金梅幼兒園）