賀建國(guó)

摘 要：小學(xué)階段作業(yè)問(wèn)題是一個(gè)重大的教育問(wèn)題。在學(xué)校教育工作中，學(xué)生完不成作業(yè)的情況越來(lái)越常見(jiàn)，經(jīng)常有老師為學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題而“大動(dòng)肝火”。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，由于課程自身的特點(diǎn)，學(xué)生一旦養(yǎng)成不按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)的習(xí)慣，缺少必要的練習(xí)，沒(méi)有及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，造成知識(shí)遺忘，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)直線(xiàn)下滑，嚴(yán)重影響學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。如何讓學(xué)生自覺(jué)、獨(dú)立、及時(shí)地完成數(shù)學(xué)作業(yè)，是值得每位數(shù)學(xué)教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：改變；小學(xué)生；數(shù)學(xué)；作業(yè)；現(xiàn)象

一、學(xué)生不做數(shù)學(xué)作業(yè)的原因

1.做作業(yè)的速度慢，做作業(yè)時(shí)經(jīng)常左顧右盼，三心二意，作業(yè)多點(diǎn)就完不成

2.不會(huì)做

由于自身智力原因或其他一些原因，造成學(xué)習(xí)障礙，可是又不想辦法去解決，不會(huì)做的就不做了。

3.懶惰

天性好玩，看到同伴玩心里就“發(fā)癢”，管不住自己。

4.教師布置作業(yè)考慮不周，忽視了學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，造成學(xué)生敷衍塞責(zé)

5.家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督

由于留守現(xiàn)象，隔代教育讓孩子在家中成了“小皇帝”，家里的長(zhǎng)輩圍著轉(zhuǎn)。教育的不科學(xué)和管教的不得力，使得孩子在家學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)、主動(dòng)。

6.知識(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生喪失自信心，產(chǎn)生厭學(xué)心理

學(xué)生討厭做數(shù)學(xué)作業(yè)，就像孩子厭食一樣，所以我們應(yīng)對(duì)癥下藥，改變學(xué)生不做數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)象。

二、對(duì)策

1.減輕作業(yè)量，緩解學(xué)生完成作業(yè)的壓力

素質(zhì)教育要求我們給學(xué)生“減負(fù)”，可是在“高分”的驅(qū)使下，學(xué)生的作業(yè)居多不下。很多老師不向課堂要效益，而向課外作業(yè)要成績(jī)。學(xué)生每天面對(duì)一大堆作業(yè)，眉頭緊皺，厭學(xué)情緒驟然產(chǎn)生。所以在給學(xué)生布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，一定要少而精，既要達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的目的，又要讓學(xué)生輕松完成作業(yè)。

2.豐富作業(yè)形式，增強(qiáng)學(xué)生完成作業(yè)的興趣

很多老師在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，隨口一說(shuō)，

要么背誦口訣，要么抄寫(xiě)公式，要么把某某頁(yè)第幾題再做一遍，形式單調(diào)，學(xué)生沒(méi)興趣，做了也白做。我們可以結(jié)合課程內(nèi)容，靈活設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的形式，一改傳統(tǒng)的“背、寫(xiě)、反復(fù)做”的方式，增加一題多解、口算接龍、速算比賽等形式多樣的練習(xí)。這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)既符合小學(xué)生天性好動(dòng)的特點(diǎn)，又可開(kāi)發(fā)智力，增強(qiáng)“探究、合作、實(shí)踐”的能力，最重要的是能增加學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

3.按需布置作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的自信心

每個(gè)學(xué)生的先天條件、身體素質(zhì)不同，對(duì)作業(yè)的需求也不一樣。教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)了如指掌，分類(lèi)布置作業(yè)，既要讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生“吃得飽”，又不能讓后進(jìn)生“吃撐”，讓每個(gè)學(xué)生都能憑自己的能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。這樣做很可能會(huì)增加教師的工作量，但只要能滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的不同需要，讓他們“吃”得津津有味，做得快快樂(lè)樂(lè)，教師再累也是值得的。

4.融洽師生感情，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的欲望

常言道：親其師，信其道。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)生，他非常喜歡親近我，也喜歡跟我說(shuō)他心里的事。他愛(ài)好打乒乓球，體育課經(jīng)常找我切磋，于是我們便成了好朋友。上其他課他從不認(rèn)真聽(tīng)課，也不完成作業(yè)，唯獨(dú)上我的數(shù)學(xué)課他聽(tīng)得很認(rèn)真，作業(yè)也做得快而好。每次考試其他科目都不及格，只有數(shù)學(xué)能考90分以上。他曾告訴我，就喜歡聽(tīng)我講課，不喜歡其他老師的課。只有學(xué)生充分信任老師，能與老師進(jìn)行推心置腹的交流，他們的煩惱和困難才會(huì)向老師訴說(shuō)，老師才能了解學(xué)生的內(nèi)心世界，把握他們的思想動(dòng)態(tài)。老師要積極地和學(xué)生交朋友，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

5.適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性

有的學(xué)生人比較聰明，但常常自以為是，認(rèn)為“我會(huì)了為什么還要做”，家庭作業(yè)也經(jīng)常不做，針對(duì)這樣的學(xué)生，老師要抓住他其他方面的優(yōu)點(diǎn)，如上課時(shí)積極發(fā)言等，適時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他，時(shí)間一長(zhǎng)，他會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)好學(xué)生，要是不做作業(yè)就對(duì)不起大家的信任，不做作業(yè)的毛病就會(huì)有所收斂。老師也可在平時(shí)批改作業(yè)時(shí)適當(dāng)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生答題的創(chuàng)意和點(diǎn)滴的進(jìn)步，評(píng)講作業(yè)時(shí)常表?yè)P(yáng)某個(gè)同學(xué)的聰明機(jī)智。這樣學(xué)生就覺(jué)得受到了老師的特別關(guān)注，有利于提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性。

教育有法，但無(wú)定法。只要我們每位教師不怕苦，不怕累，用一顆愛(ài)心去真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，就能成就他們的良好習(xí)慣，也能成就他們的幸福人生！

（作者單位 四川省中江縣民主鄉(xiāng)中心小學(xué)校）