【摘 要】中學(xué)體育教學(xué)給人的感覺是無足輕重的。這就造成了從上至下對體育課程的不重視，這種不重視的結(jié)果影響著體育教學(xué)的質(zhì)量，并間接影響到學(xué)生的體育行為、體育意識，以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)阻礙中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的幾個誤區(qū)，主要包括對體育課程的不重視、課程內(nèi)容設(shè)置的功利性、與德育教育的分離和體育意識培養(yǎng)的缺位幾個方面。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；德育教育；體育意識

一直以來，我國基礎(chǔ)教育的體制問題始終存在，雖然經(jīng)歷數(shù)次改革，卻仍然沒有得到良好的解決。應(yīng)試教育的目的性和功利性讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中失去了樂趣和自然的動力。這種教育體制背后隱藏的是不正確的教育理念，并且這種理念有著愈演愈烈的趨勢。在平時被大家關(guān)注較多的是基礎(chǔ)文化課的功利性和教學(xué)誤區(qū)，向體育課、音樂課這樣的課程往往會被忽略。本文對中學(xué)體育教學(xué)中的誤區(qū)進行探討，并給出相應(yīng)的解決措施，以期對解決中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題有所幫助。

中學(xué)體育教學(xué)在基礎(chǔ)教育的其他學(xué)科里面和音樂、美術(shù)一樣，給人的感覺是無足輕重的。這就造成了從上至下對體育課程的不重視，這種不重視的結(jié)果影響著體育教學(xué)的質(zhì)量，并間接影響到學(xué)生的體育行為、體育意識，以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。在對中學(xué)體育教學(xué)進行仔細的分析后發(fā)現(xiàn)，主要存在以下幾個誤區(qū)：

一、對體育課程的不重視

這主要體現(xiàn)在學(xué)校方面。相對語、數(shù)、外等這樣的主要課程，體育課顯得可有可無。很多學(xué)校重視文化課的教學(xué)，一切以文化課為主，其他輔課全部讓位于需要參加中考的文化課。于是就會經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：有文化課需要加課、需要進行考試等現(xiàn)象的時候，首先被擠占的就會是體育課之流的課程。這從本質(zhì)上反映了校方對體育課程的不重視。

由于學(xué)校對于體育課程的不重視，直接導(dǎo)致教師的教學(xué)積極性的下降。加之班主任及其他文化課老師對體育課的擠占和輕視，使得體育教師從思想里對體育教學(xué)的認真態(tài)度有所下降，對課程設(shè)置、教學(xué)的組織和教學(xué)方法的改善都會相對放松。這樣的結(jié)果會直接作用到學(xué)生的課堂，對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。由于學(xué)校和教師對體育課的消極態(tài)度，學(xué)生對體育課的認識也變得扭曲。課堂的參與度和投入度都有所降低。

不難看出這是一個惡性循環(huán)，對學(xué)校、教師、學(xué)生任何一方都無益處。因此，這樣錯誤的教學(xué)觀念必須改變，必須把體育教育的重要性提到一定的高度，保證體育課程的常規(guī)課時，提高體育教學(xué)的整體水平。

二、為考試而設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

盡管校方也好、教師也好、學(xué)生也好，甚至包括家長，對體育課都是不夠重視的，但是中考體育的30分卻是他們誰都不想失去的。于是為了保證這幾乎是努力就能穩(wěn)穩(wěn)拿到的30分，體育課程的設(shè)置變得僵硬化和模式化。

全國各地的中考體育項目不完全相同，有的地方可以自由選擇，組合搭配。有的地方則是固定的3個項目。無論哪種，都成為中學(xué)體育課堂的主要教學(xué)內(nèi)容。這樣教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置雖面無大礙，卻實有偏頗。試想是否只有所謂的專項訓(xùn)練才能達到最終的目的呢？答案一定是否定的，體育和文化課不同，體育更注重的是身體素質(zhì)的提高、體育能力的培養(yǎng)和體育意識的養(yǎng)成。這些之于學(xué)生的意義遠大于中考的30分。并且有了良好的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了一定的體育行為能力，并養(yǎng)成了良好的體育意識，學(xué)生的中考成績不會太差?，F(xiàn)在體育教學(xué)變得本末倒置，舍本求末，放棄了體育教學(xué)中的最精髓的東西，單純的追求分數(shù)帶來的利益。這使得體育教學(xué)變了味道，更讓學(xué)生對體育課程失去興趣，剩下的只有功利的訓(xùn)練。

三、體育與德育的割裂

“體者，載知識之體而寓道德之舍也”，這是出自毛澤東同志的一句名言，這句話形象地說明了體育和德育之間的關(guān)系，即體育教育和德育教育是不能割裂開來的?？墒情L久以來，很多人都把體育當成一門獨立的學(xué)科，和文化、美育、德育對立開來。事實上，從毛澤東同志的話不難看出體育和德育之間的關(guān)系。

將德育教育融入到體育課程中，在體育教學(xué)中滲入愛國主義教育、民族主義精神、競爭的意識、頑強的意志、堅韌的性格、無堅不摧的組織紀律性、精神文明的意識和安全意識等，這些都不僅對體育教學(xué)有著良好的推動作用，也對學(xué)生思想意識的培養(yǎng)有著積極的效果。

在今天看來，體育仍以其豐富的活動性、社會性不斷地對學(xué)生的思想品德進行教育，并起著重要的影響。

四、體育意識培養(yǎng)的缺位

體育意識是客觀存在的體育現(xiàn)象在人們頭腦中的反映，是人對體育感覺、思維和判斷的總和，是人對體育運動總的認識和看法。對于中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)有模式來說，對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)存在著缺位現(xiàn)象。

學(xué)校和老師著力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對考試的能力，而忽略了體育意識對學(xué)生的重要性，這仍然是舍本逐末的一種做法。學(xué)生沒有形成良好的體育意識，就不會對體育課程和體育運動包括體育考試有一個正確的認識，這就使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅降低。而教師對體育意識培養(yǎng)的不重視，最終導(dǎo)致的結(jié)果是課堂教學(xué)難以順利、有效的開展。因此，體育意識的培養(yǎng)在中學(xué)體育教學(xué)中至關(guān)重要。

在對中學(xué)體育教學(xué)進行了分析和研究后，筆者認為中學(xué)體育教學(xué)存在以上幾個誤區(qū)亟待解決。這些問題需要學(xué)校、老師、學(xué)生和家長4方的共同努力，為學(xué)生營造一個良好的體育學(xué)習(xí)的環(huán)境，還學(xué)生一個充滿樂趣的體育課堂。

作者簡介：王俊梅，衡水市桃城區(qū)鄧莊中學(xué)一級教師，大專學(xué)歷，專業(yè)方向：初中體育。