王艷　趙福江

關(guān)于班級管理，許多優(yōu)秀班主任做過各種研究與實踐，并取得了可喜的成績，我根據(jù)職業(yè)高中班級的實際情況，進(jìn)行了一些有益探索，積累了一些成功的辦法與經(jīng)驗。現(xiàn)就如何做好職業(yè)高中班級管理工作，談一談自己的粗淺的看法，與同仁分享。

一、強(qiáng)化自身素質(zhì)

通過幾年的班主任工作，我深深地體會到：選擇了教師這一職業(yè)，選擇了班主任工作，就意味著選擇了吃苦耐勞，選擇了無私奉獻(xiàn)，選擇了甘當(dāng)人梯。要做好班主任工作，做一名優(yōu)秀的班主任，必須刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，虛心請教，吸取精華，從而提高自身的素質(zhì)和管理水平。但一定要與自身的特點和所帶班級的情況相結(jié)合。因為職業(yè)高中與普通高中有不同的特點，如果照搬照抄，那就是教條主義，必然會在工作上多走彎路，甚至遭受挫折。結(jié)果使學(xué)生與自己形成對立，搞起工作異常艱難。所以在提高自身素質(zhì)，吸取別人精華的同時，要與自身的特點和所帶班級相結(jié)合，從而構(gòu)建具有個人風(fēng)格和本班特色的班級管理體系。

二、師生之間進(jìn)行角色換位

師生之間，因其角色不同，學(xué)生很自然與老師在心理上筑起一道無形的心理防線，這很不利于班級管理工作的開展，尤其是職業(yè)高中的學(xué)生更是如此，他們往往自認(rèn)為，老師看不起他們，有一些自卑的想法。所以班主任用親切的語言開展班級管理工作，能在較短的時間內(nèi)，消除學(xué)生對老師的心理戒備。如在布置工作任務(wù)或總結(jié)情況時說“我們”、“我們班”、“我們自己……”讓學(xué)生感受到老師和他們是同一陣線的；在說明活動的原因、目的時說“根據(jù)”、“考慮”，學(xué)生聽起來很有安全，不像聽到“針對”那樣緊張、充滿火藥味；教師提問學(xué)生時只叫其名，他會覺得班主任與自己是平起平坐的；在請學(xué)生幫忙時，“請”、“能否”，干完工作時“謝謝”、“辛苦了”，學(xué)生會百感親切。班主任若能始終把自己當(dāng)做班級普通的一員，嚴(yán)格遵守班規(guī)班紀(jì)。加以自身的榜樣示范，對學(xué)生有著極強(qiáng)的說服力、感染力。學(xué)生對老師的心理防線自然會慢慢消除。

三、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)該是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

本來我們班是一個基礎(chǔ)很差的班級，班級學(xué)生中小學(xué)的學(xué)習(xí)成績太差，是“學(xué)困生”，這些學(xué)生一進(jìn)入職業(yè)高中，便表現(xiàn)出紀(jì)律渙散、學(xué)習(xí)被動的特點。剛開學(xué)的時候，班內(nèi)學(xué)生上課不愿意聽課，下課打鬧，不認(rèn)真完成作業(yè)，衛(wèi)生也很不好，毫無集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。查找原因，大部分是沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己缺乏信心。針對這種情況，我找學(xué)生談心，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以此激勵他們奮發(fā)圖強(qiáng)，改正缺點，從基礎(chǔ)出發(fā)，確立一個切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一步一個腳印地做好每一項事情，重新塑造一個自我。

四、強(qiáng)化班主任與班干部的溝通

班級干部是班級學(xué)生的核心，其作用不可忽視，一個好的班級干部就是班主任的一個得力助手。因此，培養(yǎng)選好班級干部，不僅能使自己從繁忙的教育教學(xué)、班級管理工作中解脫出來，還可以培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力。這也是學(xué)生自己管理自己、自己教育自己的好機(jī)會，是尊重學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的體現(xiàn)。如我在以前的班主任工作中，指定班級干部，結(jié)果個別的不僅不想工作，還處處表現(xiàn)出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學(xué)中失去了威信，給班級管理工作帶來了很大的損失。針對這一情況，我在這一屆學(xué)生的管理上，廣泛聽取學(xué)生的意見，運用民主協(xié)商的方式，讓同學(xué)們參加競選，然后根據(jù)競選人的演說情況，結(jié)合該生平時的表現(xiàn)，實行無記名投票的方式。當(dāng)選者需做就職演說，這樣選出的班委一方面本人愿意干，有一定的能力，另一方面同學(xué)們信任他，有號召力，當(dāng)選者通過就職演說，自我加壓，大家監(jiān)督，不稱職者隨時更換，學(xué)生中表現(xiàn)突出的可通過定期或不定期的競選活動，向現(xiàn)任的班級干部挑戰(zhàn)，讓他們加入到班委中，這樣使班級干部永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)，同時又鍛煉他們的膽量，特別是他們的語言即興表達(dá)和工作能力，為他們步入社會奠定基礎(chǔ)。但欲真正選出優(yōu)秀班干部，必須在競選前做好動員工作，以形成競選氛圍，其中選用的班級干部不一定是學(xué)習(xí)最好的，關(guān)鍵是要有一定的組織能力、管理能力或某一方面的特長，最主要是要有責(zé)任心的，進(jìn)而達(dá)到人盡其才之功效，這樣的班委既是班集體的核心，又是班主任的智囊團(tuán)，對于班級管理有著舉足輕重的作用。

五、以豐富多彩的活動促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

在人的成長過程中，非智力因素起著越來越重要的作用。一個學(xué)生的學(xué)業(yè)不一定影響他的一生，而人格上的缺陷則會坑害一輩子。隨著生活節(jié)奏的加快、競爭的激烈，我們將面臨更加紛繁復(fù)雜的世界，將做出更多判斷、抉擇。我們培養(yǎng)的學(xué)生要面向未來，適應(yīng)社會。所以不僅要有智慧，還必須要有良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為此，我開展了一些大型活動，如軍訓(xùn)、社會實踐、各類競賽等，同時還利用一切機(jī)會如國慶、元旦、“12.9”、“清明節(jié)”、“五四”等紀(jì)念活動，適時組織召開班隊會、運動會、春游、秋游活動。通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，為其一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，職業(yè)高中班級管理的辦法很多，但最重要的是要結(jié)合班級學(xué)生的特點和自身的實際，制定切實可行的目標(biāo)，注重優(yōu)秀班級干部的培養(yǎng)與運用，用自己的愛心、責(zé)任心做好班級管理工作。