吳榮龍

摘 要： 伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷革新完善，多媒體逐漸走進(jìn)課堂，成為現(xiàn)代教育體系當(dāng)中不可或缺的一部分。多媒體教學(xué)本身具備一定的特點(diǎn)，不僅在內(nèi)容方面簡(jiǎn)單適用，而且能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而推動(dòng)課堂教學(xué)的建設(shè)。高考科目的改革中把地理教學(xué)放在了醒目的位置，不斷提高地理教學(xué)水平是高中地理老師需要面對(duì)的重要課題，并且將多媒體技術(shù)融入到高中地理教學(xué)當(dāng)中也是一項(xiàng)重要內(nèi)容。本文針對(duì)這一現(xiàn)狀展開討論，希望能在一定程度上推動(dòng)高中地理教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 高中地理課堂教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

近年來(lái)，高考制度的改革使得地理科目的地位愈發(fā)重要，同時(shí)，地理是增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力的一門基礎(chǔ)學(xué)科，能為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)。由此看來(lái)，提高高中地理教學(xué)質(zhì)量是高中教學(xué)體系中的重要組成部分，在高中地理教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，而且是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育全面深化的必經(jīng)路線。

1.在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的多媒體技術(shù)意義

1.1現(xiàn)代化教育改革的必然要求。

現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)呈現(xiàn)出高速發(fā)展的趨勢(shì)，信息傳播方式也發(fā)生了大范圍的變革，這就對(duì)教育體制的改革提出了新的要求。現(xiàn)代化環(huán)境孕育了多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)又逐漸融入了高中地理教學(xué)中，這符合現(xiàn)代化教育體制的要求，也為教師的發(fā)展和學(xué)生的進(jìn)步開辟了更廣闊的空間。將多媒體技術(shù)融入到高中地理教學(xué)當(dāng)中，獲得了更多的資源，極大地推動(dòng)了教學(xué)方式和手段的創(chuàng)新。

1.2推動(dòng)地理教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。

高中地理教學(xué)中存在很多較抽象的內(nèi)容，如果學(xué)生的思維能力和想象能力不是很強(qiáng)，就不能對(duì)教師所講授的內(nèi)容作出回應(yīng)和深刻理解。譬如說(shuō)高中教材當(dāng)中三圈環(huán)流、熱力運(yùn)動(dòng)等重要知識(shí)點(diǎn)，如果僅僅依靠教師的口頭講述和書上的圖片，則不足以讓學(xué)生掌握和理解，學(xué)生不能夠在現(xiàn)有的空間想象出大氣是怎樣運(yùn)動(dòng)的。多媒體技術(shù)在此處就能夠得到應(yīng)用。多媒體技術(shù)完全可以將教材和相關(guān)的圖片和影像資料結(jié)合起來(lái)，更直觀準(zhǔn)確地展現(xiàn)這一部分內(nèi)容當(dāng)中的關(guān)鍵所在，最大限度地加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解和應(yīng)用。譬如說(shuō)在“營(yíng)造地表形態(tài)的力量”一節(jié)中，可以在課上為學(xué)生播放祖國(guó)大好河山的圖片，無(wú)論是廣袤的平原、險(xiǎn)峻的山峰還是形態(tài)各異的巖溶，都會(huì)給學(xué)生留下深刻印象。學(xué)生能夠在多媒體技術(shù)的幫助下，將這些地貌和實(shí)際生活充分聯(lián)系起來(lái)。

1.3深化學(xué)生的知識(shí)層次。

在傳統(tǒng)的高中地理課堂中，學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源是教材，然而教材當(dāng)中的內(nèi)容十分有限，無(wú)法充分滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。多媒體技術(shù)的存在將會(huì)在擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)方面發(fā)揮極大的現(xiàn)實(shí)意義，地理教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以在課件當(dāng)中加入一些教材上沒有但是的的確確和本課有密切關(guān)系的內(nèi)容，這樣就能夠開闊學(xué)生視野，使每一位學(xué)生都能夠接觸更多的地理知識(shí)。與此同時(shí)，教師還可以搜集一些和課程內(nèi)容相關(guān)的報(bào)道，利用多媒體播放，讓學(xué)生加深印象。

1.4激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

地理是一門自然科學(xué)，它所涉及的方面很廣，并且有其自身的特性，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)需要具備一定的思維能力。對(duì)于地理當(dāng)中的一些難點(diǎn)內(nèi)容甚至?xí)婕胺爆嵉挠?jì)算，譬如說(shuō)經(jīng)緯度的計(jì)算要涉及三角函數(shù)，學(xué)生覺得枯燥無(wú)味。如果教師沒有良好的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，那么很容易使絕大多數(shù)學(xué)生喪失對(duì)地理學(xué)科的興趣。多媒體技術(shù)的存在就能夠很好地改變這種現(xiàn)象。多媒體技術(shù)讓原本枯燥的課堂講授融入圖文并茂的色彩，在很大程度上使得學(xué)生的注意力集中，和地理教師形成良好的課堂互動(dòng)。

2.地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1對(duì)多媒體技術(shù)過(guò)于依賴。

我國(guó)現(xiàn)代化教育體制的改革要求多媒體技術(shù)走進(jìn)高中課堂，但是在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們可以清楚地看到，人們?cè)谏a(chǎn)生活環(huán)節(jié)當(dāng)中對(duì)信息技術(shù)過(guò)于依賴。同樣的，應(yīng)用多媒體技術(shù)，很多教師在較大程度上依賴多媒體技術(shù)，甚至有的教師認(rèn)為多媒體是萬(wàn)能的，總有一天多媒體技術(shù)會(huì)代替課堂教學(xué)，這種想法顯然是不正確的。如果任由這種現(xiàn)象延續(xù)，最終就會(huì)使教師忽略了教學(xué)的客觀規(guī)律，形成惡性循環(huán)。

2.2沒有充分應(yīng)用多媒體技術(shù)。

目前，我國(guó)教育部和相關(guān)部門要求不斷加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，主要目的就在于深化教育體制改革，從根本上提升教學(xué)水平，但是，我們不得不承認(rèn)高中地理教學(xué)中確實(shí)沒有充分應(yīng)用多媒體技術(shù)。之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，筆者認(rèn)為主要是因?yàn)榻處煂?duì)多媒體技術(shù)沒有一個(gè)科學(xué)合理的認(rèn)識(shí)，并且使用多媒體技術(shù)的方式很單一，缺乏多樣性，導(dǎo)致多媒體技術(shù)本身所帶有的優(yōu)勢(shì)不能夠充分發(fā)揮出來(lái)，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。

3.在高中地理教學(xué)中正確應(yīng)用多媒體技術(shù)的方法

3.1以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主，多媒體技術(shù)為輔。

多媒體技術(shù)的確在深化教育體制改革和提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程當(dāng)中起到了不容小覷的作用，但是我們?cè)诔姓J(rèn)其優(yōu)勢(shì)的同時(shí)要正確地看待這項(xiàng)技術(shù)。首先從地位上來(lái)說(shuō)，盡管多媒體技術(shù)的確很重要，但它終究無(wú)法取代原有的教師的主導(dǎo)地位，教師是整個(gè)課堂的主要操縱者，是各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃的具體執(zhí)行者。盡管課外知識(shí)很多，但是這些知識(shí)要在課堂教學(xué)中才能讓學(xué)生清晰地記住，只能說(shuō)多媒體技術(shù)的存在是為了輔助教學(xué)，而不是教師在輔助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。其次，從形式上來(lái)講，盡管多媒體技術(shù)很先進(jìn)，存在很多課本上沒有的信息和知識(shí)，但是它不能夠取代教材，教材始終是教學(xué)基礎(chǔ)資源，多媒體應(yīng)圍繞教材這個(gè)核心開展工作，將教材中抽象的事物更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)地理課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能促進(jìn)雙方共同發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)。

3.2正確利用多媒體技術(shù)。

在高中地理課堂上要多用多媒體技術(shù)，這并不意味著完全使用多媒體技術(shù)。教師要多了解和應(yīng)用多媒體技術(shù)，最大限度地提升對(duì)教學(xué)理念和宗旨的認(rèn)識(shí)，充分意識(shí)到多媒體技術(shù)對(duì)于高中地理教學(xué)的促進(jìn)作用。教師要不斷革新教學(xué)方式，跟得上時(shí)代的步伐和學(xué)生素質(zhì)的需求。對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不能僅僅停留在播放教學(xué)資料上，要做到靈活運(yùn)用。另外，教師還要有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)，以積極的心態(tài)面對(duì)多媒體技術(shù)，在仔細(xì)研究的過(guò)程中發(fā)掘多媒體技術(shù)當(dāng)中的精華部分，拓展教學(xué)手段的深度和廣度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由被動(dòng)變成主動(dòng)，從而最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)語(yǔ)

將多媒體技術(shù)和高中地理教學(xué)相結(jié)合，不僅應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代化技術(shù)當(dāng)做提高教學(xué)水平的重要工具，還應(yīng)當(dāng)把多媒體技術(shù)和地理知識(shí)、教育宗旨和教學(xué)方式等因素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，最大限度地為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)空間。同時(shí)，我國(guó)應(yīng)該加大對(duì)多媒體技術(shù)的投入力度，并指導(dǎo)學(xué)校做好多媒體技術(shù)的正確運(yùn)用和廣泛推廣工作，從而推動(dòng)我國(guó)教育體系的建設(shè)和完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭建生.論多媒體輔助手段與高中地理的有機(jī)融合[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（23）.

[2]徐娟麗.多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2011（34）.

[3]張志軍.地理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010（19）.

[4]朱曉東.論多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].傳奇·傳記文學(xué)選刊（理論研究），2010（02）.