曹玉粉

興國先興教，“教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石”。作為學(xué)校教育中的主要承擔(dān)者教師，擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)英才從而推動整個社會進(jìn)步的艱巨任務(wù)，教師要以天下為己任，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，不斷成長，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的才智。

一、必須忠誠于教育事業(yè)，具備高尚的師德

作為一名教師，我們必須具有對教育事業(yè)的熱愛和忠誠，具有將自己的生命、知識和才華奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的信念和決心，在自己平凡的崗位上抱著一顆平常心去做這個偉大而崇高的不平凡的事業(yè)。

“德高為師，身正為范”，師德是教師職業(yè)的靈魂，是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)，高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，往往把教師的一舉一動、一言一行都變成自己仿效的榜樣，所以教師要處處事事以自己最好的形象來教育和感化學(xué)生。我們要求學(xué)生要有遠(yuǎn)大的理想，要樹立目標(biāo)，首先教師就必須有理想，有誠實謙虛的品質(zhì)和勤奮好學(xué)的作風(fēng)，要努力做好學(xué)生的表率。一位師德高尚的教師，就是一個富有強(qiáng)烈的人格魅力的人。具有人格魅力的教師，會備受學(xué)生的喜愛。一名深受學(xué)生愛戴的教師，一句不經(jīng)意的話語，一件微不足道的小事，都可能會對學(xué)生的一生產(chǎn)生重要的影響。教育的本質(zhì)，不僅僅是傳授知識，啟迪智慧，更是心與心的交流。

二、要不斷提高自己的個人素養(yǎng)

孟子曾指出：“君子深造之道，欲其自得也。自得之，則居之安，居之安，則資之深，資之深，則取之左右逢起源?！痹谶@個科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，教師必須提高自己的個人素養(yǎng)，才能適應(yīng)新時代社會發(fā)展的需要。要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水的“杯水論”已經(jīng)不適合現(xiàn)代的教育教學(xué)。教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，更多的是需要源源不斷的活水。這就要求教師不僅僅有精深的、扎實的專業(yè)知識，又要具備廣博的科學(xué)文化知識，還要掌握一定的教育科學(xué)知識。專業(yè)知識是教師履行職責(zé)的基本條件，教師必須對自己所教學(xué)科應(yīng)該傳授給學(xué)生的知識、技能、重難點(diǎn)等相關(guān)內(nèi)容嫻熟于心、靈活運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上去追求教學(xué)的趣味性和思想性，就能取得良好的效果。同時，在科技迅猛發(fā)展的今天，位于學(xué)科發(fā)展前沿的教師更要特別關(guān)注本學(xué)科發(fā)展的動態(tài)，與時俱進(jìn)，不斷吸取本學(xué)科的新知識，新成果，充實更新自己的知識儲備，使自己所教學(xué)科常教常新，有著旺盛的生命力，這樣才可以使學(xué)生學(xué)到不斷更新的知識，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。不僅如此，教師還應(yīng)該不斷地提高自己的能力素養(yǎng)，“學(xué)者未必是良師”?，F(xiàn)代社會，教育、教學(xué)已經(jīng)不是簡單的教與學(xué)的關(guān)系，教師必須具備相應(yīng)的教育能力。每一個教師必須清楚，教育的本身就是教書與育人的結(jié)合，所以除了研究本學(xué)科的專業(yè)知識外，對于學(xué)生的了解和研究也是教師完成教學(xué)任務(wù)之后的主要課題，學(xué)生是教育的對象，也是教師工作的對象，我們必須經(jīng)常研究學(xué)生各方面發(fā)展的情況，選擇切實可行的教育方案，才能使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

三、要做一個學(xué)習(xí)型教師

在如今這個氣勢磅礴的文化海洋中，每個人都如滄海一粟，當(dāng)前的時代是信息化時代、是學(xué)習(xí)型時代，學(xué)習(xí)是這個時代的主流。對于教師這個特殊的職業(yè)，更要不斷地去汲取新鮮的知識，給自己的思想注入新鮮的活力。曾經(jīng)非常崇拜不拿任何教科書和教學(xué)工具就去上課的教師，好像所有的知識都保存在他們的腦子里，這是一種自信，是一種把自己所要傳授給學(xué)生的知識銘記于心的表現(xiàn)，但同時，是否如錄音機(jī)般地不斷在重復(fù)自己之前聲音的展示，而在重復(fù)的過程中是否會如網(wǎng)頁似的有更新的功能呢？“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，學(xué)生對于教師的期望值很高，他們喜歡的是百科全書式教師，如果對于學(xué)生的問題，教師一問三不知或者不懂裝懂，更有甚者，教給學(xué)生錯誤的知識，并在事后沒有采取任何彌補(bǔ)的措施，學(xué)生會非常失望的。不學(xué)習(xí)的教師的知識就像一攤死水，要想在教學(xué)中游刃有余、得心應(yīng)手，唯一的途徑就是不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力，只有知識淵博、愛好廣泛的教師，才能培養(yǎng)出知識全面、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的學(xué)生，才能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)型人才。另外，作為一名教師，要更多地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，在這個信息化的時代里，如果與網(wǎng)絡(luò)絕緣，無異于瞎子走路，而且，信息化已經(jīng)越來越深入我們的學(xué)習(xí)和生活，我們?yōu)槭裁床粚⑦@些科技性的事物運(yùn)用在我們的教學(xué)中，讓它為課堂教學(xué)服務(wù)呢？一個對電腦網(wǎng)絡(luò)一竅不通的教師，在現(xiàn)在的這種信息化時代，很難拉近同學(xué)生之間的距離?！叭诵?，必有吾師焉”，除了學(xué)習(xí)理論知識，教師更應(yīng)該在自己的教學(xué)實踐中去學(xué)習(xí)、去研究、去總結(jié)，去反思。每一個教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，所以我們要多向自己身邊的教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，并不斷地改革創(chuàng)新，形成有自己獨(dú)特風(fēng)格的教育教學(xué)模式。謙虛做人，謙虛學(xué)習(xí)，只有這樣，才能在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步，同時，也給學(xué)生做出了優(yōu)秀的榜樣。

四、要成為一名有思想的教師

蘋果從樹上掉下來，水壺的水燒開了，這些都簡單得不能再簡單的事物，在常人眼里就是普通的一件事，可是在善于思考的人眼中就是思想的火花。兩千多年前的大思想家、大教育家孔子就提出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，而他的教育思想能夠流傳至今，也是因為他在教學(xué)過程中善于思考。思考會讓我們的生活變得豐富，讓我們的內(nèi)心變得鮮活，并因此讓你看到思想貧乏的人看不到的東西，在同學(xué)生的交往過程中潛移默化地給予學(xué)生精神上的滋養(yǎng)。只有思考，才能不斷總結(jié)，不斷反思，才能使自己的事業(yè)向前進(jìn)步。

“建國君民，教學(xué)為先”“化民成俗，其必由學(xué)”。國家強(qiáng)盛、區(qū)域競爭，教育是根本；開啟智慧、健全人格，教育是基礎(chǔ)。國家的崛起仰仗教育，教育的崛起仰仗教師，教師是教育的基礎(chǔ)，教師是國家的基石。所以，為了民族的未來，為了祖國的繁榮，我們既然選擇了做教師，就必須勇?lián)厝危米约旱臐M腔熱情和實際行動去體驗教育所帶來的樂與苦，在不斷成長中去感受教育所帶來的幸福，并以此打造自己的完美人生。

（河南省焦作市許衡中學(xué)）