楊改花

多年來(lái)，我國(guó)的中等職業(yè)教育一直采用理論性教學(xué)方法，課程上，基礎(chǔ)課程多，專業(yè)課程少，注重理論基礎(chǔ)，不注重專業(yè)技能，經(jīng)常進(jìn)行理論教學(xué)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)不甚重視，而且課程較多，理論知識(shí)較強(qiáng)，理解難度較大，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，用這種教學(xué)方法教育出的學(xué)生，具備系統(tǒng)的理論知識(shí)，但動(dòng)手能力差，無(wú)法把書本上的知識(shí)和實(shí)際知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。這種教學(xué)模式并不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要。

化工原理這門課是中等職業(yè)學(xué)校化工類課程的基礎(chǔ)，是一門典型的以單元操作為主要內(nèi)容，以研究方法為主線的工程基礎(chǔ)基礎(chǔ)課。它的研究目的是為了讓學(xué)生了解并掌握在化工生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)運(yùn)用到的各單元操作方法，為工程技術(shù)和工程方法打下牢固的基礎(chǔ)，為此，這門課必須理論結(jié)合實(shí)踐。作為聯(lián)系文化課和專業(yè)課的重要紐帶，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這門課程的教學(xué)，但是該課程內(nèi)容抽象，公式繁雜，概念多，難度大，如何讓學(xué)生更加深入地理解并掌握，就成了一個(gè)化工教學(xué)的難題。

一、修改教學(xué)計(jì)劃

2000年開始，生源素質(zhì)逐漸下降，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊，因此教師很難制定統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，那么就需要對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)改革。首先，要調(diào)整基礎(chǔ)課和專業(yè)課的比例。中職學(xué)校的學(xué)生多半基礎(chǔ)課較差，因此，為了提高學(xué)生的綜合能力，就要把基礎(chǔ)課和專業(yè)課同時(shí)開設(shè)，并盡量減少基礎(chǔ)課的課程，防止學(xué)生因?qū)W習(xí)理論知識(shí)的困難而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，用專業(yè)課提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，就是要在課程的比例制定上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生能夠做到可以獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題并進(jìn)行自主創(chuàng)造。課程倡導(dǎo)以能力為目的的指導(dǎo)思想，做到重技能、降理論、寬基礎(chǔ)、寬專業(yè)的教學(xué)思想，在學(xué)習(xí)到理論知識(shí)的前提下還要保證充足的實(shí)踐課程，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和動(dòng)手能力，做到課程的實(shí)踐性。另外，知識(shí)的應(yīng)用是對(duì)各學(xué)科綜合能力的體現(xiàn)，在實(shí)際運(yùn)用中，各門知識(shí)是難以分割的，將課程系統(tǒng)地綜合起來(lái)可以使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，提高學(xué)生分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，對(duì)社會(huì)更加了解。從小方面來(lái)說(shuō)，還可以減少課程，不會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。

二、改革教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)修改的教學(xué)計(jì)劃，制定一年級(jí)主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，并為進(jìn)行專業(yè)課的技能操作訓(xùn)練開始打基礎(chǔ)，二年級(jí)全面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，三年級(jí)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，還可以從二年級(jí)開始酌情增加小專業(yè)，這樣可發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性，利于學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)以掌握應(yīng)用為原則，確保學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠?yàn)橐院蟮墓ぷ鞣?wù)，學(xué)到的技能能夠與職位對(duì)口，增加學(xué)生適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求的能力。為了達(dá)到這一目標(biāo)，在教材的選擇上要慎重，選擇理論復(fù)雜、實(shí)踐技術(shù)最新的教材。一切內(nèi)容的選擇，都應(yīng)以用人單位的需要為前提，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)用性，提高學(xué)生的綜合技術(shù)能力。

三、改革教學(xué)方法

化工類課程與其他課程比有自己的特殊性，它更加重視理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法滿足這個(gè)條件，只會(huì)給教學(xué)帶來(lái)更大的困難。多媒體的應(yīng)用，可以更加形象地解釋抽象的知識(shí)點(diǎn)，用課件的方法表達(dá)出具體的化工知識(shí)，可以更加逼真、直觀、生動(dòng)地讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，這種方法大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這門課程的想象力和對(duì)實(shí)際工業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是教學(xué)過(guò)程中必不可少的手段之一?？梢圆扇〖臃值霓k法激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的興趣，并可以使教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度有直觀的了解，對(duì)分多的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)分少的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，堅(jiān)持下去，學(xué)生的成績(jī)會(huì)得到提高，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題的興趣。還可以采用分組競(jìng)賽的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解到合作的重要性。競(jìng)爭(zhēng)的激烈是一個(gè)良好的互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生會(huì)為了集體利益踴躍參與到活動(dòng)中去，教師應(yīng)當(dāng)在課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考并解決。

總而言之，中職的化工課程有自己的獨(dú)特性，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采取以人為本的教學(xué)方法，充分把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的學(xué)生。