荊娟麗

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2013）08-000-01

摘 要 隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，體育教學(xué)在教育體系中的地位越來越重要，學(xué)校教育在提升學(xué)生思想文化素質(zhì)的同時，也更加注重對學(xué)生身體素質(zhì)的提高，體育教學(xué)的地位也得到了突顯。在體育教學(xué)中，教學(xué)方法對教學(xué)成果的影響很大，隨著體育教學(xué)的發(fā)展，一些新式的教學(xué)方法不斷的被采用，并取得了一定的成效，快樂體育教學(xué)法就是其中具有代表性的一個。本文介紹了快樂體育教學(xué)方法，分析了該教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，探討了快樂體育在體育教學(xué)中的發(fā)展和運(yùn)用。

關(guān)鍵詞 快樂體育 體育教學(xué) 發(fā)展 運(yùn)用

一、快樂體育教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

快樂體育教學(xué)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過對輕松愉悅的體育學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)而提升學(xué)生的運(yùn)動能力以，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動情感，達(dá)到體育教學(xué)的目的。快樂體育教學(xué)在教學(xué)思想上注重以人為本，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情感方面入手，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的樂學(xué)以及勤學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體鍛煉以及心理鍛煉的統(tǒng)一；在教學(xué)關(guān)系的處理上面，快樂體育教學(xué)將學(xué)生作為整個教學(xué)活動的主體，教師在教學(xué)過程中發(fā)揮的是引導(dǎo)作用；在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)置方面，快樂體育教學(xué)注重將身體鍛煉與情感和認(rèn)知相結(jié)合；在教學(xué)方法上，快樂體育教學(xué)方法采用的是啟發(fā)式的創(chuàng)造教學(xué)方法，教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣性的特點(diǎn)，將傳統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)紀(jì)律同活潑的學(xué)習(xí)氛圍相結(jié)合，來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?？鞓敷w育教學(xué)方法以老師為橋梁，以學(xué)生的自主、自覺學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，促進(jìn)體育教學(xué)活動的開展，提高了體育教學(xué)活動的成果。

二、快樂體育教學(xué)法在體育教學(xué)中的發(fā)展和運(yùn)用

針對快樂體育教學(xué)法的特點(diǎn)和長處，下面從幾個具體的方法來進(jìn)行該種教學(xué)方法的探討。

（一）在體育課堂中利用音樂

優(yōu)美的旋律往往能夠營造出一個良好的教學(xué)氛圍，在體育課堂中引入音樂是一項(xiàng)有益的嘗試。在體育課程教學(xué)中，可以用一些激昂的歌曲來作為開端，課程開始前讓學(xué)生聽一首激情的健美操音樂，讓學(xué)生的心跟著節(jié)奏動起來，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動欲望和體育學(xué)習(xí)興趣，逐漸走出懶惰，很快的進(jìn)入體育課的狀態(tài)中，然后通過豐富多彩的體育教學(xué)活動，讓學(xué)生慢慢的喜歡上體育課程，享受體育運(yùn)動，在快樂中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，在運(yùn)動中享受快樂。在主要運(yùn)動課程結(jié)束的時候，可以留幾分鐘時間為學(xué)生播放一些比較輕松舒緩的歌曲，讓學(xué)生的心情從剛才激烈的體育運(yùn)動環(huán)境中舒緩下來，緩解運(yùn)動疲勞，帶著輕松愉悅的心情結(jié)束本次體育課程。這樣勞逸結(jié)合的體育教學(xué)方法的教學(xué)效率比較高，而且學(xué)生也體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，是一種比較好的教學(xué)手段。

（二）利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)

在體育教學(xué)課程中，學(xué)生往往會對體育游戲感興趣，學(xué)生喜歡上體育課也大都是因?yàn)槭艿搅梭w育游戲的吸引。因此，教師可以借助學(xué)生的這種心理，合理的在體育游戲中融入游戲，在達(dá)到體育教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生喜歡上體育課程，快樂的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選取一些學(xué)生比較好奇和感興趣的游戲，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些益智類游戲，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，活躍課堂氣氛。例如，在籃球體育教學(xué)中，可以進(jìn)行籃球游戲，比如雙手胸前傳接球、人球比賽等。在室內(nèi)體育課教學(xué)中，可以讓學(xué)生在地上進(jìn)行“組字”和“擺圖案”等游戲，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，輕松而益智，不失為一種比較好的體育教學(xué)方法。游戲教學(xué)改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)中枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中達(dá)到了強(qiáng)身健體的目的，同時也提高了學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。

（三）進(jìn)行體育教學(xué)模擬

在體育教學(xué)中引入模擬機(jī)制，讓學(xué)生在體育學(xué)生中進(jìn)行各種模擬，啟發(fā)學(xué)生的探索思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和學(xué)生。真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生內(nèi)在動力，自主的去學(xué)習(xí)和思考，讓他們模仿的更好，學(xué)的越好，學(xué)習(xí)能力也提高了。例如，可以讓學(xué)生們進(jìn)行一些運(yùn)動的模擬，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好來模仿一些運(yùn)動形態(tài)，比如一些學(xué)生喜歡模仿動物的起跳和奔跑，一些學(xué)生躺在地上模仿游泳的動作等，在這個過程中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，同時結(jié)合自身的運(yùn)動能力，將自己作為整個教學(xué)活動的主導(dǎo)，教師只需要從旁給與指導(dǎo)和一定的建議，通過這種模擬教學(xué)，學(xué)生對模仿活動十分感興趣，積極的參與體育教學(xué)活動，在這種情況下，學(xué)生的基本運(yùn)動技能得到了鍛煉，同時也營造了一個輕松愉悅的學(xué)校氛圍，讓體育教學(xué)得到更好的效果。

（四）采用競爭教學(xué)法

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生爭優(yōu)、好勝的心理，教師可以針對性的利用這種心理，在體育教學(xué)中引入競爭教學(xué)法。通過各個體育教學(xué)項(xiàng)目，設(shè)立具體的競爭情景，讓學(xué)生在競爭中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。通過好勝心的驅(qū)使，學(xué)生往往會對學(xué)習(xí)內(nèi)容更加有興趣，達(dá)到更好的教學(xué)目的。需要注意的是，教師需要對競爭進(jìn)行良好的控制，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益競爭，防止過度競爭出現(xiàn)摩擦和矛盾問題。通過形式多樣的體育教學(xué)競爭模式來促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，例如，學(xué)生個人與個人之間的競爭，學(xué)生分組與其他分組間的競爭，競爭項(xiàng)目有賽跑、跳遠(yuǎn)、比默契、比團(tuán)隊(duì)合作等，讓學(xué)生在競爭的環(huán)境中感受學(xué)習(xí)的快樂。

三、結(jié)語

快樂體育教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，更注重對學(xué)生的思想教育和情感教育。快樂體育教學(xué)方法是一種比較有效的體育教學(xué)方法，因此，將快樂體育在體育教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過體育教學(xué)中的各種有效途徑，來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的快樂體育教育，讓學(xué)生在輕松的體育教學(xué)氛圍中健康成長。

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