何麗瓊

中圖分類號：G812 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2013）08-000-01

摘 要 運用文獻資料、問卷調(diào)查等研究方法，就我國部分高校大學(xué)生對奧林匹克運動的認(rèn)知現(xiàn)狀進行了調(diào)研。結(jié)果表明，大學(xué)生對奧林匹克運動的認(rèn)知現(xiàn)狀令人堪憂。要促進奧林匹克運動在高校內(nèi)的傳播和推廣，必須加強高校大學(xué)生的奧林匹克運動教育與宣傳。

關(guān)鍵詞 高校 奧林匹克運動 認(rèn)知

一、奧林匹克運動的概述

奧林匹克運動是奧林匹克主義為核心理念，以體育運動項目為核心內(nèi)容，旨在促進人類相互理解、相互溝通，讓奧林匹克文化遍及全世界。奧林匹克運動是一場人類最大的體育盛宴，也是全世界最具有影響力的綜合性運動，其傳播的不僅僅是世界體育文化，也包括了來自世界各國的民族文化、藝術(shù)等。

二、大學(xué)生對奧林匹克運動的認(rèn)知現(xiàn)狀

（一）對奧運知識認(rèn)知情況

就奧運知識的相關(guān)問題對我國部分高校的3200名大學(xué)生進行了調(diào)研，結(jié)果顯示，對于第一屆舉辦奧運會的城市（雅典），北京奧運的三大理念（人文奧運綠色奧運科技奧運）這兩個簡單的奧運知識，回答的正確率分別為95%和90%。說明對簡單的奧運知識大部分人還是了解的。對于奧運會的格言（更高、更快、更強），現(xiàn)任國際奧委會主席（羅格），中國第一個獲得奧運金牌的運動員（許海峰），中國第一個參加奧運會的人（劉長春），回答的正確率分別為67%、68%、81%和47%。對于奧運五環(huán)代表的大洲完全選對的只有29%。對奧運五環(huán)的顏色回答全部正確的只有31%。明顯看出后面的難題的正確率降低。說明高校學(xué)生對奧運知識還是不全面。對于現(xiàn)任國際奧委會主席，還有20%的人選擇了上屆主席薩馬蘭奇，也說明奧運知識最新的消息沒有掌握。

（二）對奧運文化和精神的認(rèn)知情況

對于古奧運會的起源，有85%的人選擇了希臘，還有15%的人選擇了羅馬。在奧運會的舉辦會推動哪些方面的發(fā)展，81%的被調(diào)查者認(rèn)為會對經(jīng)濟，教育有很大的推動作用，6%的調(diào)查者認(rèn)為沒有任何推動作用。說明大部分的人還是支持奧運的。這當(dāng)然也是對北京奧運的無形支持。對奧運火炬的起源的知識的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有85.6%的大學(xué)生表示不清楚，表示非常清楚的僅有12.4%，剩余的表示可能清楚。奧林匹克火炬起源于古希臘神話中普羅米修斯為人類上天盜取火種的故事。對奧林匹克精神“理解、友愛、團結(jié)和公平”認(rèn)知回答完全正確的僅有不足43.6%，仍有多數(shù)學(xué)生表示不清楚，或不完全清楚。

（三）對參與奧運活動及宣傳的情況

調(diào)查結(jié)果表明，3%的調(diào)查者肯定自己的經(jīng)常開展奧運知識講座，67%的調(diào)查者認(rèn)為自己的學(xué)校偶爾進行奧運知識講座，30%的調(diào)查者認(rèn)為自己的學(xué)校根本不進行奧運知識講座。由此看出，奧運講座在高校中還是很少開展的，甚至有部分學(xué)生根本不關(guān)注奧運講座。對于學(xué)校是否有關(guān)于奧運的社團，17%調(diào)查者的認(rèn)為自己的學(xué)校有關(guān)于奧運的社團，34%的認(rèn)為沒有，還有49%的根本就不知道自己的學(xué)校是不是有關(guān)于奧運的社團。對于學(xué)校社團，即使有，也是徒有虛名的，沒有被大部分人知道和了解。對于在學(xué)校中是否有有關(guān)奧運的海報這一調(diào)查中，81%的調(diào)查者在自己的學(xué)校見過有關(guān)奧運的海報。由此看出，高校中奧運知識的宣傳主要是海報。

三、結(jié)論與建議

（一）高校大學(xué)生對奧運知識了解方面還很不全面。對于簡單的奧運知識，了解的人比較多，對于難一點的奧運知識，掌握的情況就比較少，有些知識在進高校前就了解，但最新的奧運動態(tài)并不所了解。說明高校中的奧林匹克教育尚不夠。

（二）對奧運文化理解方面，中國自古以來，就是文化古國，對奧運文化的理解方面還是比較不錯的。

（三）對有關(guān)奧運活動及宣傳開展的情況是不容樂觀的。從原則上講，在高校中開展奧運活動是奧林匹克精神傳播的重要途徑，同時也是豐富高校的精神文化生活，但有關(guān)奧運的講座和學(xué)校中奧運社團在高校很少出現(xiàn)，海報也是偶爾張貼，這不利于奧林匹克精神及時的在高校中傳播。

（四）在高校開設(shè)奧林匹克選修課程。高校中對一般的奧運知識了解的比較多，但對于專業(yè)一點的，了解的比較少，高校中的受教育者都是處于學(xué)習(xí)的黃金時期，并且課堂教學(xué)始終是學(xué)校教育最擅長的方式。在高校中開展奧林匹克選修課程，可以讓更多的人接受更加專業(yè)更加系統(tǒng)的奧運知識，同時更加深刻的了結(jié)奧林匹克精神，一方面提升了自己的文化水平，另一方面，在無形中為奧運做一點貢獻。

（五）成立奧林匹克社團。社團是高校中學(xué)生自發(fā)的組織起來的群眾性組織，他們有共同的興趣和愛好，是高校課外教育的重要形式，成立奧林匹克社團，可以更好的宣傳奧林匹克精神，讓更多的人了解奧運，體會奧林匹克精神。

（六）營造校園文化中的奧林匹克氛圍。利用北京奧運會的開展，可以在高校中營造奧林匹克氛圍。開展豐富多彩的奧運活動，舉辦奧運演講，奧運征文，奧運經(jīng)典圖畫展覽以及有關(guān)奧運話題的話劇和電影，在校園內(nèi)張貼和懸掛奧林匹克精神的宣傳標(biāo)語，及時的報道北京奧運會的最新動態(tài)，甚至有條件的話可以請到身邊的奧運冠軍，和他們零距離接觸。在活動參與的過程中，使更多的學(xué)生主動的了解奧運知識，增強參與奧運意識，使奧林匹克精神潛移默化的影響高校中的每一個人。

參考文獻：

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