郭娜

摘 要：語文教學中的人文情懷培養(yǎng)相當重要，不僅要求教師要有廣博的知識，還要做到以身示范，以行為打動學生，以真情感染學生，培養(yǎng)學生高尚的審美情操。

關鍵詞：語文教學；人文情懷；認識

近年來，隨著課程改革的深入，人文觀得到進一步提升，要求真正以學生為主體，以學生的發(fā)展需要為取向，教學生學會學習、學會做人，注重培養(yǎng)學生健全的體格和良好的個性品質為重點，真正體現了“人文”二字。新課標也指出了語文教學要使學生求真、從善、尚美，既開發(fā)他們的心智，又不斷提升其人文情懷，達到塑造完美人格的目的，從而讓他們認識自我、把握自我、完善自我。要達到這一目標，本人認為應考慮以下幾方面的因素。

一、學高：讓之信服

現代的語文教學，要求教師要有非常淵博的語文知識，不僅僅是純語文學科的，還涉及歷史的、地理的、天文的、民情的、風俗的……如果沒有淵博的知識，不合時代的節(jié)拍，就不可能形成知識綜合與遷移的能力；如果教師不深入淺出、生動形象地教學，語文課堂就少了生氣，缺乏感染力、征服力。于是學生對教師便不信服、不崇敬，甚至產生厭煩的心理。教學沒有了師生的感應場，教師苦，學生也累，將難以啟迪學生心智，更不用說什么思想火花的碰撞。正所謂：“學高為師”，“予人一壺水，自己就得有一桶水?！?/p>

二、榜樣：行為示范

有人說：“什么樣的老師，教什么樣的學生。”教師人格水平的高低，在某種程度上決定著人格教育的成功與否。教師不僅是學生智慧的啟迪者和挖掘者，更是學生靈魂的工程師，塑造著他們的心靈，培養(yǎng)著他們的人格。教師的行為、獨特的人格魅力，對學生起著“潤物細無聲”的作用，甚至可以影響學生的一生。尤其是我們語文教師，擔負著傳承中華幾千年的文化結晶的使命，學生如果不親近你、信服你、崇拜你，教學效果只會“事倍功半”。因此，語文教師更應該嚴于律己，寬以待人，誠信公正，充滿愛心與責任心。只有如此，語文教學才會洋溢感染力，散發(fā)征服力，讓學生心悅誠服。

三、情真：心靈共鳴

一堂精彩的課堂，是師生情感交融、心靈共鳴的精神大餐。心與心的契合就能產生共鳴。語文教學時，教師必須引導學生找到與作者心靈的契合關鍵點，找準學生與教師心靈的共鳴點。先感動自己，再通過真情的或熱情洋溢的或慷慨激昂的語言，去打動、感染學生，讓學生與之產生情感上的碰撞和共鳴，使之感同身受，身臨其境，或喜或樂，或愁或悲，從而使心靈受到洗滌和凈化，人格得到升華和完善。如，在教學朱自清的《背影》一文時，講到父親“買橘送別”這一情節(jié)時，讓學生回想自己的爸爸、媽媽對自己關愛的點滴，搜尋留在自己記憶深處親人的形象，從而產生情感共鳴。一堂課下來，學生對作者的感情有了切身的體驗，對文中父親的形象有了深入的認識，教學效果就自然不言而喻了。同時使之產生感恩的心理，學會了用心去體會父母那深沉的愛，并延伸到師生間、同學間，達到健全人格的目的。

四、美感：陶冶情操

語文教學的目的不僅僅只是教給學生多少知識或只是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，還包括學生情操的熏陶。審美能力的培養(yǎng)是陶冶學生情操的重點，新課標指出，快樂學習是課改的一個追求目標，讓學生在愉悅的探求中提高素質，享受探求的快感，得到審美的感悟。要達到這一目標，相應地對教師也提出了更高的要求，要求教師必須具備綜合的能力：講話時，音色圓潤、抑揚頓挫、激情飛揚；范讀時，聲情并茂、惟妙惟肖；板書時，筆法漂亮、作圖如畫……總之，讓學生在語文課堂中獲得知識的理解。以《海燕》一文為例，我注意引導學生去讀、去探究、去感悟，為了讓學生更好地體會文中三個場景中海燕的形象，我在授課中適時地開展“畫插圖”活動，為了讓學生畫得更快更好，我先作示范，將提前收集到并反復練習過的較為精美的“大?！薄盀踉啤薄昂Ｑ唷薄昂ｚt”等形象畫一兩個在黑板上，再要求學生仿照黑板上教師畫的來添畫，畫好后請大家上臺進行解說，最后形成板書，使文章內容一目了然，讓學生得到了審美的快感與趣味，從而加深他們對文章內容的理解。

五、和諧：充分民主

構建民主、和諧的師生關系是新課標提出的新型師生關系。只有在和諧的課堂教學中，才能充分發(fā)揮學生的主體作用，達到育人的目的。教師要民主集中制，給予學生真正的公平、平等，樹立“只有差別沒有差生”的教育觀，面向全體學生，盡可能提供他們展示才能的機會和平臺，讓每個學生獲得成功的體驗。教師要積極營造師生和諧、生生和諧、課堂和諧的學習氛圍，促使他們主動思考，敢于質疑、勇于探索并自己解決問題的能力。只有這樣，才能使他們擁有充分的自信，有尊嚴地完善自我，提升自我，才能擁有更廣闊的發(fā)展空間。

目前，課改的真正落實，人文情懷的培養(yǎng)，我們許多教師由于這樣那樣的原因做得仍然不夠。作為語文教師，更是任重而道遠。但不論如何，為了學生的終身發(fā)展，祖國未來的發(fā)展，我們一定要繼續(xù)努力、克艱破難、落到實處，早日圓心目中美好的“中國教育夢”。

參考文獻：

吳國平.教師人文情懷.上海辭書出版社，2011-08.

（作者單位 四川省射洪縣太和一中）