柳篤學(xué)

摘 要：在新課改的實(shí)施和深入發(fā)展中，課程改革已經(jīng)是新課改的重要部分。目前，很多農(nóng)村小學(xué)也積極響應(yīng)了新課改的要求，采用新課本以及新的教學(xué)任務(wù)，但是大部分的農(nóng)村小學(xué)改革依然不徹底、不完善。在了解農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，分析了農(nóng)村小學(xué)課堂發(fā)展受到制約的原因以及找尋教育的方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及課堂效率。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；課堂教學(xué)；原因分析

眾所周知，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是地區(qū)差異大，尤其是農(nóng)村和城鎮(zhèn)之間的差異。研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，城鎮(zhèn)與農(nóng)村之間不僅在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上貧富差距大，文化教育方面也存在著較大的差異。新課改在不同的地方實(shí)施的效果肯定不一樣，因此，新課改允許在規(guī)定范圍內(nèi)，各地方從實(shí)際出發(fā)來編寫符合本地區(qū)的課本，并且在相關(guān)政策上也做出了一定的優(yōu)惠和扶持。

一、教學(xué)意識(shí)的改變

新課改明確指出，教師在教學(xué)過程中必須根據(jù)學(xué)生的興趣教學(xué)，提倡課本和課堂必須生活化，貼近學(xué)生的生活，摒棄以往的傳統(tǒng)教學(xué)意識(shí)，杜絕應(yīng)試教育。目前的農(nóng)村教育意識(shí)還是沒有得到徹底的轉(zhuǎn)變，尤其是農(nóng)村小學(xué)課堂，還是以教師為主，注重大量練習(xí)和單調(diào)的課本內(nèi)容，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，對(duì)知識(shí)的掌握程度不夠，課堂效率也不高。因此，教師的思想意識(shí)是課堂改革的前提，只有轉(zhuǎn)變教師的思想意識(shí)，才可以真正地徹底實(shí)施新課改的內(nèi)容，校長或者是教育主任有必要重視教師隊(duì)伍的建設(shè)以及開展培訓(xùn)，多讓教師外出去其他學(xué)校進(jìn)行考察，從根本上樹立教師對(duì)現(xiàn)代化教育的正確認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)手段的改革

小學(xué)生比較好動(dòng)，天性好奇，喜歡研究新事物。教師在教學(xué)過程中，想要提高教學(xué)效率以及建立一個(gè)現(xiàn)代化的課堂，就必須要不斷地結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)良好的教案，活躍課堂氣氛，打造一個(gè)公平、有趣而高效的課堂。

1.生活化教學(xué)

教師設(shè)計(jì)教案時(shí)，一定要以生活化教學(xué)為主，轉(zhuǎn)變以往的只根據(jù)書本例題為主的現(xiàn)象，讓知識(shí)點(diǎn)在比較生活化的問題中得到小學(xué)生的認(rèn)同，吸引學(xué)生解決問題的樂趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。另外，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，還必須轉(zhuǎn)變以往的以教師為主體的教學(xué)方式，在課堂上充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，營造輕松愉快的課堂氣氛，讓小學(xué)生感覺到自己是課堂的主人，愿意發(fā)揮主觀能動(dòng)性，探索問題。

2.多媒體教學(xué)

農(nóng)村小學(xué)中，多媒體教學(xué)并沒有真正地實(shí)施下去，原因肯定也是多方面的。教師在教學(xué)過程中可以向上級(jí)反映，如果做不到每個(gè)教室都安置多媒體設(shè)備，那么就可以專門安排一個(gè)多媒體教室。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就是圖像和聲音可以完美地結(jié)合在一起，然后動(dòng)態(tài)演示教學(xué)內(nèi)容，另外早一些讓小學(xué)生接受多媒體教學(xué)可以讓他們更好地了解世界、豐富自身的想象力。

3.加大資金的投入

加強(qiáng)農(nóng)村師資隊(duì)伍的建設(shè)，派選優(yōu)秀教師到農(nóng)村支教，鼓勵(lì)支持優(yōu)秀教師扎根農(nóng)村，提高農(nóng)村教師的待遇，使教師能安心地留在農(nóng)村，無顧慮地教學(xué)，從而提高農(nóng)村教師的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育公平，發(fā)展均衡，為農(nóng)村教育發(fā)展服務(wù)，為培養(yǎng)人才服務(wù)。從真正意義上實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

制約農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)改革的效果肯定是多方面的，但是最重要的還是自身的原因。一方面，校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員必須響應(yīng)新課改的改革內(nèi)容，對(duì)教師隊(duì)伍一定要開展思想以及專業(yè)上的培訓(xùn)，適應(yīng)現(xiàn)代化教育。另一方面，教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)意識(shí)，進(jìn)行生活化教學(xué)和興趣化教學(xué)，發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)也要培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)散性思考問題的能力。另外，教學(xué)手段上絕不可以跟以往一樣，只靠書本和教師自己的語言，一定要真正地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，讓小學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的魅力。

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