章勇霞

“參與式”教學模式適應(yīng)了素質(zhì)教育的發(fā)展要求，應(yīng)該在初中語文教學中進行推廣。

一、加強學生課堂上的自主學習

學習本身就是一個能動的過程，素質(zhì)教育的發(fā)展要求教師在課堂教學當中要為學生創(chuàng)造良好的條件，發(fā)揮學生學習的主動性，主動獲取新知識。從教育心理學的角度講，學生對自己發(fā)現(xiàn)的東西印象最深刻，也最容易理解其中所蘊含的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，也只有自主學習，學生才能經(jīng)歷充分思考的過程，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才。教師在教學的過程中，要改變傳統(tǒng)的教學模式，要從“講演者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤氨硌菡摺?，學生從“聽眾”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)言人”，教師在課堂教學中起到的是組織者、監(jiān)督者和幫助者的角色。在這種寬松愉悅的學習氛圍當中，能夠積極調(diào)動起學生參與課堂學習的興趣，讓他們在廣泛的參與課堂學習的過程中，能夠主動消化并靈活運用新知識。

二、營造良好的課堂教學氛圍

良好的教學氛圍是增強學生參與主動性的重要條件，在這一方面應(yīng)該注意以下幾點：

1.激發(fā)學生學習的興趣

俗話說興趣是最好的老師，在初中語文課堂教學當中要重視學生興趣的培養(yǎng)，比如說在語文教學當中教師可以根據(jù)學習的內(nèi)容涉及一個故事思考環(huán)節(jié)，將課文的內(nèi)容蘊含在故事當中，通過懸念的設(shè)置、啟發(fā)性的提問，能夠?qū)⒖菰锏慕虒W多樣化、形象化和直觀化。同時，教學內(nèi)容的切入形式要與學生的興趣愛好有效的聯(lián)系起來，激發(fā)出學生濃厚的學習興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲望，使學生都能興趣飽滿地參與語文課堂學習。

2.合理運用激勵機制

激勵機制是提高學生學習效率的有效方式，也是培養(yǎng)學生“主體意識”的重要環(huán)節(jié)，激勵是激活學生情緒的一種驅(qū)動力，學生在遇到困難和挫折的時候，教師應(yīng)該積極鼓勵學生樹立克服困難的信心，活躍學生的思維。在初中語文教學當中，激勵機制包含多種方式和內(nèi)容，表揚、鼓勵、適度的批評都可以有效的激勵學生，教師在教學的過程中要合理的運用這些方法。

3.開展多種多樣的課堂活動

多種多樣的活動，是調(diào)動學生學習積極性的有效方式，在初中語文課堂教學當中，教師要合理的運用各種活動，以提高學生參與的積極性。

（1）課堂討論

英國大文豪肖伯納說過：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么每個人只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人都有兩個思想，甚至多于兩個思想?！闭n堂討論是交換學習思想與方法的最有效的措施，通過討論能夠拓展學生的思維。初中語文教師在教學活動當中，可以準備一些材料或提出一些熱點問題，讓學生相互討論，既可以是小組討論的形式，也可以是兩人討論的形式，在討論的過程中遇到一些焦點問題可以進行辯論。比如說在討論“愚公移山”的精神的時候，就是否應(yīng)該移山很多學生展開了討論，一些學生認為愚公很“愚”，如果搬到山前面不就行了，多數(shù)同學則認為這則寓言故事不是告訴我們該怎么去選擇，而是告訴我們堅韌不拔的精神。這樣的討論活動，能夠深化學生對課文和知識的理解，鍛煉了學生的思考能力和語言能力。

（2）組織小品短劇表演

表演能夠?qū)⒄Z言與動作聯(lián)系起來，用于語文教學當中，能夠顯著提高學生對課文知識的理解能力。初中語文課本當中很多內(nèi)容都適合小品短劇表演，比如說上面提到的《愚公移山》這篇文章，教師在課堂上可以安排不同的學生分別扮演愚公、鄰居、天神等等形象，根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)計彼此之間的對話，讓學生在課堂上表演，這樣可以讓學生體會不同角色在課文中所起到的作用和課文的中心思想。在表演的過程中教師要適當?shù)刂笇W生表演的細節(jié)和道具的使用，這樣不僅能夠活躍課堂學習的氣氛，能夠調(diào)動學生參與的積極性，還能幫助學生深化對所學知識和課文內(nèi)容的理解。在具體的組織上，教師可以組織學生進行分組表演，允許學生適當?shù)馗膶υ捈氨硌莸膬?nèi)容，還可以鼓勵學生自己設(shè)計劇本表演，讓學生在表演的過程中分別扮演不同的角色，以增強表演的體會。

總之，“參與式”教學模式適應(yīng)了素質(zhì)教育的發(fā)展要求，樹立了學生語文學習的主體地位，同時，能夠顯著提高學生課堂學習參與的積極性和主動性，培養(yǎng)學生主動學習的能力，形成良好的學習習慣，值得在中學語文教學中推廣和應(yīng)用。