賴鐿元

[摘 要]速寫是造型藝術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練的必由之路，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的一個(gè)很好的途徑，與基礎(chǔ)素描相輔相成。同時(shí)速寫作為一種獨(dú)立的創(chuàng)作形式，也是積累創(chuàng)作素材的重要手段，特別是自然風(fēng)景類型的速寫，還能以此開闊視野，感知山水、草木和人文精神，體會(huì)大自然與人文精神的融合，鍛煉自己的繪畫表現(xiàn)手法。

[關(guān)鍵詞]欣賞；構(gòu)圖步驟；觀察；直覺

速寫教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，隨著藝術(shù)本體的發(fā)展，如今速寫也進(jìn)入一個(gè)多元化發(fā)展的時(shí)期，在觀念、技法、畫面形式上比原來(lái)的速寫認(rèn)識(shí)也有了更多的超越。這就需要美術(shù)教育工作者認(rèn)真地探索更好、更合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作更美更優(yōu)秀的作品。

一、欣賞優(yōu)秀的速寫作品

欣賞優(yōu)秀的人物速寫、風(fēng)景速寫作品，以此引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度去賞析優(yōu)秀人物、風(fēng)景速寫畫的魅力。從學(xué)識(shí)角度去欣賞分析這些范畫的構(gòu)圖特點(diǎn)、畫面層次關(guān)系、作畫風(fēng)格、技能技法等等。不僅可以開闊視野，豐富內(nèi)涵，理解技法和突破難點(diǎn)，而且還能使學(xué)生思維變得活躍、聰慧，心情愉悅，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)速寫的興趣、熱情與創(chuàng)作靈感。如：初中《風(fēng)景速寫——畫當(dāng)年》一課中，筆者通過(guò)展示與解析多幅鋼筆速寫的優(yōu)秀風(fēng)景畫，同學(xué)們很快就能理解與領(lǐng)會(huì)速寫風(fēng)景畫的一些要領(lǐng)和步驟技法，同時(shí)也大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣?？吹侥切┊嬅妫瑢W(xué)們感到很驚訝，極平常的一支鋼筆居然能表現(xiàn)出這么多優(yōu)美的畫卷，于是躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后。這就是筆者在教學(xué)中所要的效果，興趣與欲望是速寫的起點(diǎn)。

二、把握速寫的方法、構(gòu)圖與步驟

在眾多速寫表現(xiàn)方法中，可以概括出三種方法：1.以線條為主的速寫稱為國(guó)畫型。2.以明暗方法強(qiáng)調(diào)體積感的速寫稱為油畫型。3.以線條和明暗相結(jié)合的速寫可稱之為綜合型。以線條為主的速寫講究線條的粗細(xì)、疏密、濃淡、虛實(shí)變化，如果是人物速寫還要講究線條的連貫性，還要有書法線條的審美韻味。在結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處線條要重、要粗、要實(shí)，在次要的部位要細(xì)、要淡、要虛，以明暗為主的速寫強(qiáng)調(diào)體積感，一般采用灰面與暗面兩個(gè)調(diào)子來(lái)表現(xiàn)。以線條和明暗相結(jié)合的速寫，在表現(xiàn)方面上比較自由，以線條為主適當(dāng)加點(diǎn)塊面，或者以塊面為主用線條來(lái)強(qiáng)調(diào)主要部分，線面要結(jié)合自然統(tǒng)一，才能使畫面豐富厚重。風(fēng)景速寫一般用線與明暗相結(jié)合來(lái)作畫，人物、動(dòng)物速寫，以上三種方法都應(yīng)用。

速寫構(gòu)圖：風(fēng)景畫速寫構(gòu)圖法則：1.主次分明，如：以群山綿延構(gòu)圖，故必須突出主峰，其他峰巒由遠(yuǎn)而近，蜿蜒環(huán)抱主峰。2.疏密得當(dāng)。3.重心平穩(wěn)，如：中央構(gòu)圖法。4.參差變化。5.比例恰當(dāng)。6.有聚有散。7.虛實(shí)相生。8.層次清晰等。人物速寫構(gòu)圖法則：1.簡(jiǎn)潔明了，即使是龐大而又排列有序的場(chǎng)面構(gòu)圖，也需要用簡(jiǎn)潔明了的方法去抓大的動(dòng)勢(shì)，切勿面面俱到，平均對(duì)待。2.含蓄生動(dòng)。3.敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，簡(jiǎn)而言之，就是要使畫面完整，大小適中，符合人們視覺審美習(xí)慣。

速寫步驟：風(fēng)景畫速寫分以下三步：1.取景構(gòu)圖，是畫面主體在適合的位置。2.根據(jù)構(gòu)圖找到大的結(jié)構(gòu)關(guān)系。3.由主到次深入刻畫，近處用筆盡量肯定。4.畫面調(diào)整，補(bǔ)上細(xì)節(jié)，處理遠(yuǎn)、中、近景關(guān)系。

三、善于觀察速寫對(duì)象，抓住物象特征

同學(xué)們走進(jìn)大自然寫生，面對(duì)眼前一望無(wú)邊豐富多彩的景物，生氣鮮活的動(dòng)物和人物，起初往往無(wú)從下手，不知道怎樣動(dòng)筆。這時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)象。同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)速寫往往會(huì)忽略觀察對(duì)象，常常瀏覽一下對(duì)象，似乎就成竹在胸，便把頭埋得很深，一門心思地進(jìn)行“創(chuàng)作”，有的干脆望著對(duì)象發(fā)呆，前疑后慮，左顧右盼，不知道看什么畫什么，產(chǎn)生畏難和煩躁情緒。這時(shí)教師要善于啟發(fā)學(xué)生們的觀察思路，幫助他們分析對(duì)象特征，指導(dǎo)他們先觀察什么，再觀察什么，哪些地方要認(rèn)真仔細(xì)地看，反復(fù)看，看明白，還要記住，哪些可以忽略，哪些地方又是最美麗、最精彩、最與眾不同。特別是初一年級(jí)的人物速寫，如：一次初一學(xué)生校園速寫課，校園一角有一位花圃員工在花園圍欄墩上休息。同學(xué)們七嘴八舌，不知道怎么動(dòng)手，這時(shí)，提醒與引導(dǎo)同學(xué)們注意觀察，抓住對(duì)象特征來(lái)畫，他們的特征是“四十來(lái)歲，高大，圓臉，耳長(zhǎng)，三角眼，羅馬鼻子，高顴骨，薄嘴唇，下巴上有濃胡子，臉上刻著不少皺紋，翹著二郎腿，凝視天空”，經(jīng)過(guò)這么一分析，學(xué)生便會(huì)很順利地帶著靈感，沿著所指導(dǎo)的特征，把所觀察所發(fā)現(xiàn)的形的輪廓起伏和轉(zhuǎn)折，無(wú)拘無(wú)束地畫下來(lái)，在作品中流露出清美、自如、愉悅的美感。

四、培養(yǎng)學(xué)生的速寫直覺

直覺是直接而瞬間的，未經(jīng)意識(shí)思維和判斷而發(fā)生的一種正在領(lǐng)會(huì)或知道的方式，利用速寫去培養(yǎng)學(xué)生的繪畫直覺，則是速寫教學(xué)的一項(xiàng)重要功能。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何強(qiáng)化直覺，培養(yǎng)直覺？首先，在學(xué)習(xí)速寫的初級(jí)階段，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從主觀出發(fā)，本能地畫出自己眼睛里看到的事物。其次，以描繪對(duì)象形態(tài)、比例、結(jié)構(gòu)等真實(shí)性為感受依據(jù)，但不以反映準(zhǔn)確性為優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)許學(xué)生適當(dāng)采用一些夸張手法，有時(shí)，我們?cè)趯懮谐?huì)被一些性格及特征顯著的人物所吸引。如小而有神的眼睛、羅馬鼻、厚嘴唇、猩猩嘴等有顯著特征的面部部位，當(dāng)這些生動(dòng)的直觀感覺躍然于紙上時(shí)會(huì)有另一番味道，這就是直覺的魅力。

責(zé)任編輯 王凌燕