李毅蘭

教師應(yīng)以落實(shí)學(xué)生課外閱讀為宗旨，以評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言積累、文化品位和審美情趣為主要內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，享受讀書(shū)的樂(lè)趣?，F(xiàn)以學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)表為例，談如何落實(shí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)。

課外閱讀評(píng)價(jià)表分閱讀和積累兩大內(nèi)容，每項(xiàng)分從5個(gè)方面對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式是多元的，包括學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、家長(zhǎng)自評(píng)。我是怎樣操作這份課外閱讀評(píng)價(jià)表的呢？首先，我會(huì)在開(kāi)學(xué)初召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)意識(shí)到培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的重要性，明確課外閱讀評(píng)價(jià)表的目的和作用，從而得到家長(zhǎng)的大力支持和密切配合。其次，閱讀評(píng)價(jià)表一般在星期五放學(xué)時(shí)發(fā)下去，讓學(xué)生在家里根據(jù)內(nèi)容要求進(jìn)行自評(píng)和給家長(zhǎng)評(píng)，星期一上學(xué)帶回學(xué)校。每周一的第一節(jié)語(yǔ)文課就是讓學(xué)生交流課外閱讀和進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)，我讓同學(xué)們拿出各自的課外閱讀摘記本、課外閱讀評(píng)價(jià)表在小組進(jìn)行一周課外閱讀收獲的匯報(bào)交流，由小組長(zhǎng)組織成員進(jìn)行互評(píng)。最后，我根據(jù)學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)結(jié)果情況蓋上相應(yīng)的紅星印章，并給予前五名同學(xué)“智慧小書(shū)迷”的稱(chēng)號(hào)。

此外，為了對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行跟蹤，我給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋。學(xué)生每周的課外閱讀評(píng)價(jià)表放入各自的課外閱讀成長(zhǎng)記錄袋中，一個(gè)月拿出來(lái)對(duì)比一次，看看自己的課外閱讀是否有進(jìn)步。及時(shí)對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)步幾個(gè)A就獎(jiǎng)勵(lì)兩倍的紅星數(shù)，讓學(xué)生嘗到進(jìn)步的喜悅。對(duì)那些進(jìn)步慢的同學(xué)，我不斷指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們提高閱讀的積極性。

為了扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文大閱讀，我一直堅(jiān)持使用這份自制課外閱讀評(píng)價(jià)表來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)學(xué)生課外閱讀的科學(xué)、多元的評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的閱讀積極性，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，受到了良好的效果：1. 打破了農(nóng)村小學(xué)學(xué)生不愛(ài)課外閱讀的僵局。我接手的班級(jí)無(wú)論是低年級(jí)，還是中高年級(jí)，學(xué)生的課外閱讀興趣都會(huì)很快激發(fā)起來(lái)，養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的良好習(xí)慣。在評(píng)價(jià)表的有效激勵(lì)下，同學(xué)們你追我趕，班中形成濃厚的閱讀氛圍。2. 學(xué)生的課外閱讀量得到了有效落實(shí)。就像孩子們每天都要吃飯睡覺(jué)一樣，我班的學(xué)生每天都堅(jiān)持抽出半小時(shí)左右的時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)，甚至很多同學(xué)把看書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，一有空就會(huì)捧著書(shū)看，與書(shū)結(jié)下了不解之緣。有些同學(xué)一星期就能讀完較厚的一本書(shū)。大部分同學(xué)的閱讀量都能達(dá)到新課標(biāo)中的閱讀要求，優(yōu)秀同學(xué)的閱讀量是《新課標(biāo)》要求的好幾倍。3. 學(xué)生的語(yǔ)文能力明顯提升。在同級(jí)的多個(gè)平行班中，我班很少做機(jī)械抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè)，我把大部分的課余空間都留給學(xué)生看課外書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生大力閱讀，并適當(dāng)作一些讀書(shū)摘記，并一直堅(jiān)持這樣做。每次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，我班的語(yǔ)文成績(jī)都明顯高出其他平行班，有效證實(shí)了提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不是做練習(xí)“做”出來(lái)的，而是大量閱讀“讀”出來(lái)的。這個(gè)做法也漸漸影響到其他語(yǔ)文老師，并在全校進(jìn)行了推廣?，F(xiàn)在，我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)整體都非常重視學(xué)生的課外閱讀，把落實(shí)《新課標(biāo)》的閱讀要求當(dāng)成語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)常規(guī)、重要的工作來(lái)抓，致力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。

責(zé)任編輯 邱麗