樓姍姍

摘 要：小學體育是一門增強學生身體素質、促進學生身心和諧發(fā)展的重要課程。在體育教學過程中，教師應該解放思想，創(chuàng)新方法，提升修養(yǎng)，真正將體育與德育相結合，真正做到從“有形”到“有行”。

關鍵詞：小學體育；教學理念；教學途徑；教學品德

小學體育是一門增強學生身體素質、促進學生身心和諧發(fā)展的重要課程。而德育工作則是全面推進實施素質教育的重要組成部分。

一、解放思想，轉變教學理念

首先，體育教師不要將其認為是一種不考核的“軟任務”，而是要將德育工作放在體育教學中的重要位置，注重在訓練體育運動技能的同時，加強對學生進行思想品德教育。

要將德育工作融入體育教學中，體育教師還應該摒棄傳統(tǒng)以教師為主體的教學理念，而應該始終貫穿學生為主體的意識。體育教師應該擺正自己的心態(tài)，真正走進學生心靈，密切關注學生發(fā)展。

二、創(chuàng)新方法，豐富教學途徑

為使德育工作在體育教學中落到實處，教師應該積極創(chuàng)新方法，豐富教學途徑。比如，游戲教學和“運動處方”教學模式，旨在鍛煉學生的自我管理、自我組織能力。充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，最終將德育工作在體育教學中落到實處。

三、提升修養(yǎng)，內化教學品德

在教學過程中，教師的人格無時不刻不在潛移默化地影響著學生，尤其是低年段的學生。因此，教師只有不斷提升自身修養(yǎng)，在體育教學過程中注意自己的言行舉止，才能對學生思想道德建設產生積極的影響。比如，在體育運動前，不斷叮囑學生要注意安全，遇到學生在課上淘氣，教師不要在臉上顯露出不愉快的表情，反而要給予更多的耐心、細心和關心。這樣的教育才是深入人心的教育，它使得德育之路無痕，也真正使得德育工作在體育教學中不再只是流于形式，真正做到從“有形”到“有行”的轉變，真正做到學高為師，身正為范，以自身的“正”去教育和感染自己的學生。

總之，德育工作與體育教學并不是簡單的堆加，而是互滲互透，協(xié)調統(tǒng)一的兩個側面。在體育教學過程中，教師要不斷與學生心靈接觸，熱愛和尊重學生，不斷轉變教學觀念，豐富教學途徑，有針對性地將德育滲透在體育課程中，從而做到寓思想品德教育于愉快的體育教學活動中。真正使德育工作不僅有形式，更有行動，也使德育工作通過體育教學走進學生心靈，貼近學生生活。