白琴琴

摘 要：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而音樂(lè)教師則是提升人類(lèi)靈魂的使者。因此，一名合格、優(yōu)秀的音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，也只有提高音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)，才能教出更好的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教師；教學(xué)素質(zhì)；學(xué)生

教師是人類(lèi)靈魂的締造者，而音樂(lè)教師則是陶冶人的情操，傳播、弘揚(yáng)社會(huì)、名族文化的使者。作為一名已經(jīng)有2年小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)經(jīng)歷的我，深刻感受到要想從一名對(duì)音樂(lè)教學(xué)毫無(wú)所知的年輕教師變?yōu)橐幻细駜?yōu)秀的成熟教師，背后需要付出太多的心血與汗水。

隨著祖國(guó)日益繁榮昌盛，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)高度重視，因而對(duì)音樂(lè)教師的素質(zhì)及能力要求也越來(lái)越高，下面我就如何提高小學(xué)音樂(lè)教師的整體素質(zhì)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、凈化音樂(lè)教師心靈，提高思想覺(jué)悟

音樂(lè)教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)，提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的重任。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生，因此，凈化音樂(lè)教師的靈魂，培養(yǎng)他們樂(lè)觀(guān)、積極向上、高雅的心靈就至關(guān)重要。

良好的音樂(lè)教育可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美體驗(yàn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃堋亩_(dá)到完善品格，鑄造健康人生的效果。

我們知道，音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)精神生活的有機(jī)組成部分，是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強(qiáng)烈的感召力，其本質(zhì)特點(diǎn)就是直抒胸臆，進(jìn)入人的內(nèi)心世界，激活人的情感需求，在不知不覺(jué)中傳遞著一種思想、一種精神、一種文化，從而凈化人們的心靈。

二、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀(guān)念意識(shí)和行為品質(zhì)。作為一名教師我們首先應(yīng)該培養(yǎng)自身良好的職業(yè)道德。如，依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等。

作為音樂(lè)教師的我們，在音樂(lè)課堂上，應(yīng)該帶著積極飽滿(mǎn)的情緒去感染學(xué)生，影響學(xué)生和學(xué)生共同欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)。而不是去責(zé)罵頑皮的學(xué)生，甚至羞辱學(xué)生。人們常說(shuō)：生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，他也會(huì)對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它也會(huì)很沮喪。我覺(jué)得教育也是一樣的，只有你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你，你的教育路才能走得比較順暢。因此在音樂(lè)課堂上，教師應(yīng)努力讓學(xué)生在“愛(ài)學(xué)、想學(xué)”的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，并在學(xué)習(xí)中讓他們體驗(yàn)著，快樂(lè)著。

三、教師必須具備良好的專(zhuān)業(yè)功底和較全面的音樂(lè)素養(yǎng)

德國(guó)著名音樂(lè)教育家卡爾奧爾夫曾說(shuō)：“音樂(lè)教育是人的教育，對(duì)于一切，我最終關(guān)注的不是音樂(lè)的本身，而是精神的探討。”音樂(lè)是人類(lèi)最基本、最原始、最自然的情感表達(dá)，因此音樂(lè)教育應(yīng)面向所有人，同時(shí)更應(yīng)在兒童時(shí)期加大其發(fā)展力度。良好的音樂(lè)教育應(yīng)該能讓人的精神世界富足、情感世界充實(shí)，有利于良好身心的形成與發(fā)展。

作為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，不僅要具備專(zhuān)業(yè)的教育理論與實(shí)踐能力，課程理論和課堂教學(xué)能力等傳統(tǒng)意義上的音樂(lè)知識(shí)技能，還應(yīng)該擁有較高的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)素養(yǎng)指的是音樂(lè)教師個(gè)人綜合素質(zhì)、綜合能力，是衡量音樂(lè)教師水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。一位合格的音樂(lè)教育工作者，應(yīng)該為學(xué)生提供和創(chuàng)造符合學(xué)生發(fā)展的音樂(lè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這就要求音樂(lè)教師擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這樣才能指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，音樂(lè)教師的教學(xué)能力有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。正確合適的音樂(lè)學(xué)習(xí)手段和豐富的音樂(lè)知識(shí)對(duì)人的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展具有重要的作用。因此，音樂(lè)教師的音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)音樂(lè)教育影響深遠(yuǎn)。為適應(yīng)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展要求，應(yīng)該發(fā)揮音樂(lè)獨(dú)特的教育意義。小學(xué)生的特殊年齡，對(duì)音樂(lè)的渴望和接受有著非凡的能力，提高音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不僅關(guān)系到教師本身更關(guān)系到學(xué)生的一生。

四、注重自我綜合能力的培養(yǎng)

綜合能力也是新時(shí)期對(duì)音樂(lè)工作者的重要指標(biāo)，是如何將自己所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際操作的能力。音樂(lè)教育包括音樂(lè)課堂教學(xué)能力及組織、輔導(dǎo)課外音樂(lè)活動(dòng)的能力。課外音樂(lè)活動(dòng)的形式多種多樣，如，組織合唱隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)，組織文藝演出、歌詠比賽等等。音樂(lè)教師除了必須組織這些活動(dòng)外，有時(shí)自己還要參加各種文藝演出。所以對(duì)音樂(lè)教師來(lái)講，這種能力除了靠書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)，還需要自身鉆研，理論聯(lián)系實(shí)際，只有這樣才能提高教師的實(shí)踐技能素質(zhì)。

總之，音樂(lè)教師只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、嚴(yán)于律己，才能緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞囊魳?lè)人才。