程海霞

摘 要：新一輪的基礎(chǔ)教育改革為提高高中語文課堂教學(xué)效率奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新課改下，新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法在語文課堂教學(xué)中不斷得到實(shí)踐，課堂教學(xué)改革如火如荼。在從傳統(tǒng)教學(xué)向新課改過渡的過程中，如何讓語文課堂更加有效是值得廣大教師思考的問題。

關(guān)鍵詞：新課改；高中語文；有效教學(xué)

什么樣的教學(xué)才是有效的？教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此，有效的教學(xué)是以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)的，而高中語文課堂教學(xué)的目的就是要在對學(xué)生聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在新課改下，構(gòu)建有效的高中語文課堂教學(xué)可從以下幾方面著手。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度

在傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)中，很多教師都忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，殊不知，學(xué)生如果對課堂教學(xué)不感興趣，那么必定也難以真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，那么有效教學(xué)也就無從說起了。眾所周知，興趣對于學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因而在新課改背景下，高中語文教師必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這樣，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，必定會(huì)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。如此，方能實(shí)現(xiàn)高中語文課堂的有效教學(xué)。

二、提倡合作探究，培養(yǎng)自學(xué)能力

新課改的下的高中語文從傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的探究式模式，在該模式下，學(xué)生的主體性得到較好發(fā)揮，通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)中，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過小組合作分析并解決問題，輔以教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，有效地促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、表達(dá)能力的發(fā)展。當(dāng)然，在合作學(xué)習(xí)中，教師要注重以問題為引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的主體性，尤其在模式上，要從學(xué)生和教學(xué)需要出發(fā)進(jìn)行優(yōu)化。

三、關(guān)注語文生活化，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

語文素養(yǎng)的培養(yǎng)基于語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，故而在高中語文教學(xué)中，教師要注重讓語文從教室中走出來，引導(dǎo)學(xué)生將語文知識用于解決生活中的實(shí)際問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。將語文生活化的過程中，教師可采用任務(wù)法驅(qū)動(dòng)學(xué)生，如，在作文教學(xué)中，從學(xué)生身邊的故事收集做起；在小說的閱讀教學(xué)中，以讀名著，寫小說的實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行。諸如此類，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中

發(fā)展。

總之，新課改下的語文課堂教學(xué)要樹立學(xué)生本位意識，從學(xué)生的興趣出發(fā)著手，注重應(yīng)用合作探究學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，如此才能推動(dòng)新課改的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡曉.新課改下高中語文課堂的有效教學(xué)策略[J].現(xiàn)代教育教學(xué)導(dǎo)刊，2011（1）.

[2]張雷.新課改背景下的高中語文教學(xué)策略研究[J].中學(xué)時(shí)代，2012（4）.

（作者單位 江蘇省泗陽中學(xué)）