李亞坤

摘要：農村當前的教育面臨的問題之一就是學生缺乏獨立思考的能力，中學語文教師要鼓勵每個學生提出疑問，不能急于求成，才能夠培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

關鍵詞：語文；獨立；思考

當今國際競爭日趨激烈，科學技術的競爭，說到底是人才的競爭，對新世紀的人才來說，獨立思考的能力十分重要。獨立思考就會有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新；沒有獨立思考，談不到創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就不會有社會進步。我們語文教師應該幫助學生掌握思考的技能，農村當前的語文教育面臨的問題之一就是學生缺乏獨立思考的能力，這就要求中學語文教師要注重培養(yǎng)學生能夠獨立思考的能力。

一、創(chuàng)設鼓勵性學習環(huán)境

要學生獨立思考，首先語文課堂就要開放、民主。最重要的是，要允許學生有不同見解，教師要創(chuàng)設一個相對寬松的環(huán)境，鼓勵學生獨立思考，鼓勵學生討論和辯論。在這樣的氛圍中，學生思維才會活躍。通過思考、討論，學生不但加深了對知識的理解、掌握，還學會了思考，并樂于思考，這就有了積極性和動力，達到了更高的境界。學生提出的一些問題，有時會不合適，教師要正面引導，而不能徹底否定，學生只要能夠提出問題，就說明他們動腦筋思考了，思考總比不思考好。語文教師要看到學生的進步，鼓勵學生提出疑問，要多寬容、鼓勵，讓學生學習語文的過程成為思維碰撞的過程，逐漸養(yǎng)成獨立思考的良好習慣。

二、創(chuàng)設獨立思考的機會

課堂45分鐘的時間是有限的，讓學生學會思考，首先教師要給學生安排充足的自學時間。教學前，教師應讓學生先自學，還要巧設問題，激發(fā)學生思考的欲望。教師應精心備課，巧妙設計問題，使每個問題都有思考價值和目的性、啟發(fā)性，使大多數(shù)學生通過思考能得出答案。思考是由問題引起的，學生能夠發(fā)現(xiàn)問題進而提出問題是思維活躍的表現(xiàn)，而且發(fā)現(xiàn)問題和提出問題往往比解決問題更重要。語文教師一定要給學生留出提問題的時間和機會，讓學生開動腦筋去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，要鼓勵學生大膽提問，多角度思考，這樣既能開發(fā)學生的思維，又能激發(fā)學生的學習興趣。獨立思考能力的培養(yǎng)，需要長時間的訓練，這就要求教師多為學生創(chuàng)造獨立思考的機會。

三、后果性教育原則慎重運用

法國啟蒙思想家盧梭提出過一個“自然后果教育原則”。這個原則是用學生的行為過失所產生的“自然后果”去束縛學生的行為自由，迫使有過失的學生改過。我國俗語也說，經(jīng)一事長一智，對經(jīng)歷的事情都會有深刻的思考，對于后果的思考，要讓學生從多方面找原因，找答案。從這個角度說，后果教育有一定的好處，但是，人的思維是有定式和慣性的。人一旦對于某個問題認定，是很難改變的。比如，對于一種做題的方法，如果我們任由學生先犯錯，再糾正這種后果教育是需要慎重考慮的，盡量不要用，在發(fā)現(xiàn)學生剛要出現(xiàn)錯誤時，及時點撥遠比糾正要有利得多。

總之，要增強學生對未來社會挑戰(zhàn)的適應能力。初中語文教師必須培養(yǎng)學生獨立思考的能力，只有思考，才能有效地進行學習。

【責編 金 東】