劉良文

【摘要】課程改革春風吹遍大江南北，煥發(fā)基礎教育的創(chuàng)新生機。在課程改革中，初中語文教材有了較大的變化，但始終不改的而且新增了許多具有傳統(tǒng)文化魅力的新篇章?，F(xiàn)代社會中傳統(tǒng)文化之花紅遍語文教材，有極強的必要性即：傳播傳統(tǒng)文化淡化不良之風、學習傳統(tǒng)文化強化社會公德。課程改革中語文教材主要從兩方面彰顯傳統(tǒng)文化即：經典散文滲透民族精神、精美詩詞塑造高尚情操。此研究論述尚淺，如有不周之處望專家批評指正。

【關鍵詞】課程改革 傳統(tǒng)文化 必要性 語文教材

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0035-01

新課程改革注重廣大學生的情感態(tài)度、價值觀的形成，重視對學生個性品質的培養(yǎng)，以此循序漸進的培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。中學語文課程標準中明確指出要全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的人文精神、審美能力。為實現(xiàn)語文工具性和人文性的真正統(tǒng)一，課程改革對中學語文教材進行更新，在新教材中新增了展示傳統(tǒng)文化的篇目，這些篇章對培養(yǎng)學生的愛國思想、民族精神、高尚情操、美好心靈等有著至關重要的教育作用，因此課程改革中語文教材凸顯傳統(tǒng)文化具有極強的必要性：

一、課程改革中語文教材凸顯傳統(tǒng)文化必要性

（一）傳播傳統(tǒng)文化淡化不良之風

在經濟迅猛發(fā)展的新時代，人們的思想觀念發(fā)生著巨大的變化，青少年在優(yōu)厚的物質條件下順利進入中學時代，這些學生個性十足、敢想敢做、開放自由，喜歡追求歌星、靚女、韓劇，這些孩子愿意在流行音樂中陶醉，喜歡在盛行舞蹈中瘋狂，敢于在奇裝異服中超越……感覺他們這是在為流行而生活，在他們的生活中精神世界近似空白，誠信可以在叛逆中喪失、謙虛可以在虛偽中泯滅、自強在音樂中迷失。優(yōu)越的生活讓這些未諳世故的青少年意志薄弱、精神不振，不思進取，迫切需要精神營養(yǎng)使他們健康成長。這就需要在語文教材中融入具有民族精神的傳統(tǒng)文化篇章，激勵中學生奮發(fā)圖強、積極向上、意志堅強。語文教師一定要擔負起傳播中華傳統(tǒng)文化的重擔，通過語文教材中精神力量淡化并糾正青少年中的不良之風。

（二）學習傳統(tǒng)文化強化社會公德

現(xiàn)代社會中的青少年一般都是家庭中的寵兒，在幸福生活中享受有余，責任欠缺；奢侈有余，節(jié)儉欠缺；個人利益高于一切，集體利益置若罔聞，這些學生眼中的集體觀念不強，公德意識較弱，自我思想嚴重，只要能玩得盡興、盡情、盡意，不在乎社會公德的約束。這種做法甚是可怕，現(xiàn)代社會接班人未來令人擔憂。因此初中語文教師一定要在中學生價值觀形成的關鍵時期通過教材中的傳統(tǒng)文化喚醒學生的思想，引導學生熱愛祖國、愛護公務、關心集體，號召要時刻以大局為重，積極參加社會實踐活動，讓中國傳統(tǒng)文化在語文課堂大放異彩。

二、課程改革中語文教材彰顯傳統(tǒng)文化

（一）經典散文滲透民族精神

初中教材中經典散文是道德的范本，是很好的道德教科書。學習欣賞更多的傳統(tǒng)經典文化，豐富學生的文化知識，培養(yǎng)學生高尚的情操。如《孟子》，尤其是其中的《生于憂患死于安樂》等名篇，更是中華民族愛國主義的千古絕唱，表現(xiàn)了自立自強、熱愛祖國、追求理想、改造現(xiàn)實的頑強精神?！堵毅憽分袆⒂礤a安貧樂道、高潔傲岸的高尚情操令現(xiàn)代物欲為重的價值觀的學生學習敬仰；《愛蓮說》中周敦頤那種出淤泥而不染、濯清漣而不妖，倚世獨立的脫俗精神多感染。經典散文中的人物歷代傳承，如臥薪嘗膽的勾踐、甘受胯下之辱的韓信，鴻門宴上能屈能伸的劉邦，不肯過江東的項羽，還有六出祁山為蜀漢鞠躬盡瘁的諸葛亮故事。我們借用這些古典文化人物，拓展延伸單元主題，鑿通歷史和現(xiàn)實，讓學生在感受傳統(tǒng)文化精髓時獲得有益的人生啟示，既能極大地調動學生的學習興趣又可活躍課堂氣氛。

傳統(tǒng)經典作品是集文學、哲學歷史于一體的，熟讀成誦進行語言積累是傳統(tǒng)語文教學的法寶，也是語文學習行之有效的手段之一。 而用誦讀的方式學習和積累傳統(tǒng)文化也是極具民族特色的，教師傳授語言文字知識的同時，就可以實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透，而學生在學習中得到的也不僅僅是文言的知識，更是一種民族文化精神的共鳴、凈化與升華。黃香溫席、孔融讓梨，傳遞的是一種孝悌的思想；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”傳播的是博愛思想；“己欲立而立人，己欲達而達人”、“己所不欲，勿施于人”，告訴學生要學會推己及人；“不義而富且貴，于我如浮云”，又讓學生懂得了見利要思義。在《論語·微子》中看到孔子積極入世救國，以天下為己任的博大胸懷，更看出他勇于擔當社會責任的精神，這種精神直接影響到中國知識分子心憂天下，大濟蒼生，積極進取的精神追求，也是我們當代莘莘學子應該繼承，應該具備的精神品質。

（二）精美詩詞塑造高尚情操

中學語文新編教材中極大一部分精美的古典詩詞，意蘊豐富、意境優(yōu)美、情感熾熱，很多愛國詩篇深刻表達對偉大山河的無比熱愛。

在中華民族文明發(fā)展史，傳統(tǒng)文化是照亮中華歷史天空的璀璨明星，更是文明發(fā)展的奪目瑰寶，經過幾千年的積淀，放射著無與倫比的耀眼光輝，是人類社會持續(xù)發(fā)展的精神動力和巨大財富。在新課改指導下，中學語文教材中增加傳統(tǒng)篇目，這無形中是用中華民族的瑰麗文化凈化現(xiàn)代青少年的思想，提升未來接班人的文化精神，健全新時代棟梁的人格。課程改革恰似和煦的春風，吹拂傳統(tǒng)文化的嫩芽，吹紅艷麗奪目的精神之花。

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