周安敏

【摘 要】高校黨員教師黨性修養(yǎng)途徑探索對于促進高校教師隊伍，貫徹落實黨的教育方針、完成培養(yǎng)社會主義接班人和建設者神圣使命具有重要意義。高校黨員教師加強自身黨性修養(yǎng)要從加強理論學習、努力探索實踐、嚴守黨的紀律等幾個方面去努力。

【關鍵詞】高校；黨員教師；黨性修養(yǎng)；途徑

高校黨員教師黨性修養(yǎng)途徑探索不僅關系到當前高校黨員教師黨性修養(yǎng)途徑是否符合實際、能否取得實效，而且關系到高校黨員教師能否帶領廣大教師貫徹執(zhí)行黨的方針政策、完成培養(yǎng)社會主義接班人和建設者的神圣使命。因此，高校黨員教師黨性修養(yǎng)途徑探索就成為了當前高教系統(tǒng)踐行黨的群眾路線一個重要探索任務。

一、探索高校黨員教師黨性修養(yǎng)途徑的重要意義

所謂黨性，就是人的階級性最高而集中的表現(xiàn)。性質不同的政黨，都有與階級屬性相適應的黨性修養(yǎng)途徑，黨性修養(yǎng)途徑可以相互學習和借鑒，但是，其本質內容卻無法相互替代。然而，當前有一種忽視高校黨員教師黨性教育、黨性修養(yǎng)途徑探索的論調，即以向西方國家高等教育接軌為依據(jù)，認為高校黨員教師只要在業(yè)務領域取得成就，黨性在這個過程中就會被培養(yǎng)出來，因此，高校開展黨性教育和黨性修養(yǎng)途徑探索可有可無。

在西方國家高校中，資產階級政黨的黨性修養(yǎng)過程具有很強的虛偽性和隱蔽性。資產階級政黨認為，黨性是不存在的，即使存在，政黨也應具有超黨性。因此，資本主義國家的政黨并不會明確提出黨性修養(yǎng)途徑的問題，然而，事實是，在高校中，資產階級政黨同樣具有鮮明的黨性。從資本主義國家高校產生、發(fā)展、壯大的歷史進程來看，資產階級政黨在高校中所開展的一切活動，皆為實現(xiàn)其黨性目標而展開。資產階級政黨非常清楚，只要私有制和資產階級的統(tǒng)治不變，資產階級政黨的黨性，就可以在資產階級“人權”、“民主”、“自由”等“普世價值”的引領下，在全人類利益的口號下，在資產階級各種實踐活動中得到錘煉和提高。

與資產階級政黨不同，中國共產黨的黨性是無產階級階級性最高而集中的表現(xiàn)，就是無產者階級利益最高而集中的表現(xiàn)。在現(xiàn)階段，私有制還無法根除，階級差別仍無法消除，資產階級“人權”、“民主”、“自由”等所謂的“普世價值”思想仍具有很強的迷惑性，因此，在這個階段，無產階級政黨的黨性錘煉和提高，必須從馬克思主義學說出發(fā)，在對以私有制和階級差別為基礎的資產階級思想、理論進行分析、辨別中，以及在無產階級政黨的斗爭實踐中得以實現(xiàn)，具有很大的難度。同樣，高校黨員教師的黨性錘煉和提高，也必須與資產階級“人權”、“民主”、“自由”等所謂的“普世價值”思想做艱苦的斗爭，并投身到社會主義高等教育和其他社會實踐的大潮中，否則，高校黨員教師就極易被資產階級學說捕獲，成為資產階級利益效勞的吹鼓手。因此，高校黨員教師必須對黨性修養(yǎng)途徑進行探索，以保證黨性修養(yǎng)不斷得到錘煉和提高。

二、高校黨員教師加強自身黨性修養(yǎng)的途徑

（一）加強黨的理論的學習，堅定共產主義信念

一方面，要加強馬克思主義基本原理的學習。馬克思主義理論隨時代的發(fā)展，自身也處在不斷的更新發(fā)展之中，但是馬克思主義基本原理這一精髓卻一直未曾過時。因此，高校黨員教師學習馬克思主義，應先從馬克思主義的基本原理著手。另一方面，要加強馬克思主義中國化最新成果的學習。馬克思主義傳入中國后，與中國的國情相結合，最終形成了中國化的馬克思主義，實踐證明，中國化的馬克思主義的最新理論成果，是中國革命和社會主義建設不斷取得成功的根本原因，高校黨員教師只有不斷加強馬克思主義中國化的最新成果的學習，才能真正掌握運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析中國的問題、辦好中國的事情，才不會被西方資產階級天花亂墜的話所迷惑，所俘虜。

（二）立足本職，勇于探索，在教書育人的實踐中磨練自己

高校黨員教師的黨性修養(yǎng)不能脫離本職工作，必須在教書育人的探索和實踐中不斷磨煉。當前，應做好兩個方面的工作。一是勇于探索，不斷提高教學水平和教研能力。高校黨員教師只有不斷提高教研能力和教學水平，才能將其所掌握的枯燥無味的、抽象化的理論知識用生動形象的語言表達出來，充分調動學生的學習熱情，更好地把所教授的學科知識生動地傳授給學生，獲得學生的認同，實現(xiàn)教學目標。二是用馬克思主義理論分析學科知識，幫助學生認清資產階級思想和理論的本質。改革開放三十多年來，高校采用的教材的絕大多數(shù)理論普遍都可溯源到西方高校所編寫的教材之中，有的高校甚至采用直接借用西方高校所編寫的教材進行教學。因此，高校黨員教師非常重要的一項工作就是用所學習到的馬克思主義理論分析和辨別所教授的教材，徹底揭示資產階級“人權”、“民主”、“自由”等所謂的“普世價值”的本質。

（三）充分行使黨員權利，嚴格遵守黨的紀律

高校黨員教師應在充分行使黨員權利，嚴格遵守黨的紀律中磨練黨性修養(yǎng)。民主集中制是中國共產黨的根本組織制度和領導制度，民主集中制既要求堅持和積極發(fā)展黨內民主，又要求在充分民主的基礎上集中黨員意志；而要保障民主集中制的有效實施，高校黨員教師就必須嚴格遵守黨的組織紀律。首先，必須積極參與黨內民主，充分行使黨員權利。一方面，高校黨員教師只有充分行使黨員權利，才能為高等教育的發(fā)展建言建策；另一方面，高校黨員教師充分行使黨員權利，才能提高黨員的民主監(jiān)督意識，才能對黨內各種違法亂紀行為形成有效威懾。其次，高校黨員教師要嚴格遵守黨的紀律，在黨的利益與個人利益發(fā)生沖突時，犧牲個人利益， 服從黨的整體利益。中國共產黨是一個組織嚴密的政黨，民主集中制要求高校黨員教師在思想上、行動上自覺與各級黨組織保持一致，做到令行禁止。如果高校黨員教師不嚴格遵守黨的紀律，在教學和科研中就可能不堅決、不認真執(zhí)行學校的教學紀律和學校的教學規(guī)劃，甚至在學生中散布反對或者違背黨的路線方針政策的意見，嚴重危害黨的教育事業(yè)。

【參考文獻】

[1]劉少奇論黨的建設[M].北京：中央文獻出版社，1991.

[2]劉少奇論黨的建設[M].北京：中央文獻出版社，1991.

[3]劉少奇文選（上卷）[M].北京：人民出版社，1981.