陳珂

【摘 要】從小學一年級起，在小學音樂課堂教學中實施和加強合唱教學。該課題能培養(yǎng)學生的音樂情感，發(fā)展學生的音樂興趣，并通過音樂實踐提高學生的審美能力和協(xié)作能力。如何在課堂合唱教學中充分發(fā)揮音樂本身的美，使每一個孩子都能發(fā)出來自心靈的天籟之音？我針對學生的實際情況，作了一些較有成效的探索與實踐。

【關鍵詞】音樂課堂；合唱教學；教學實踐

對于小學生而言，和諧動聽的合唱不僅可以引導學生步入豐富的音響世界，而且還能使他們得到情感的滿足，受到美的熏陶，進而培養(yǎng)良好的音樂感和高尚的藝術情操。那么如何有效開展課堂合唱教學，讓學生在活動中感受聲音的和諧美？我在教學中做了一些有效的調(diào)查研究和探索。

一、聽音的訓練

1.在一、二年級的學生上音樂課的時候，就加上“聽音”“辨音”的練習，聽的音應為單音，這樣既訓練了學生認識音，了解音高，又為以后的合唱介入打下基礎。

2.三、四年級聽音程。能聽出高低不同的兩個音，實際上也就是合唱旋律的分解了。能聽準確音程，也掌握了兩個音之間的寬窄音程關系，為唱好和聲打基礎。

3.五、六年級根據(jù)情況聽和弦，以及了解和弦的轉(zhuǎn)位。

4.在三、四、五、六年級應根據(jù)情況 “聽”聲部。聽聽高低聲部的旋律走向、找找兩聲部的相同與不同點，這種感性的體驗和理性的分析，能夠進一步幫助學生對歌曲情緒情感的全面把握。

二、在節(jié)奏、音高等游戲中實施對學生多聲聽覺的訓練

1.讓孩子在形象有趣的方法中接觸節(jié)奏，掌握節(jié)奏。比如：休止符，告訴孩子是紅燈，就是要停下休息的意思；前十六后八分音符我會請他用母雞下蛋的發(fā)出“咯咯噠”聲音來記住，4個十六分音符用機關槍掃射的聲音來模仿等等，既形象，又準確。

2.用于聲部的合奏。在一堂音樂合唱課上，當學生基本掌握《嘹亮歌聲》的高低聲部旋律時，我便指導兩聲部學生進行初次合作，結果出現(xiàn)了嚴重的走音現(xiàn)象。后來，我在另一個平行班進行實驗，指導兩聲部學生用唱旋律的方式進行初次合作，沒想到合作得很好，兩遍練習后，再讓學生進行合唱，發(fā)現(xiàn)很多音準難點迎刃而解。實踐證明，學生面對一首新的合唱歌曲，在進行初次合唱時，難免會出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)、跑調(diào)的現(xiàn)象，然而第一次合作失敗，容易給學生造成畏難的情緒。但如若采用哼唱旋律的形式，進行初次合作，其合作的成功機率較大，也利于樹立學生合作的自信。

三、合唱教學中的評價

我們要在合唱教學中善于運用“評價”這一教學手段。教師要對學生的合唱能力持信任態(tài)度，而不要以音樂權威自居，盡可能的尋找學生的優(yōu)點，我們還要運用多元化的評價方式。如：“錄音評價”，這種評價方式深受學生的喜愛，具體做法如下：首先，準備好錄音設備。其次，現(xiàn)場錄制學生合唱的聲音。然后，將錄制的音響播放給學生聽，同時又讓學生聽聽合唱范帶，將兩者進行比較，并作出自我評價。最后，在老師的指導下進行多次錄音、聆聽、比較，有意在評價中解決問題，提升學生的合唱能力。

四、在教學中對學生進行合唱、和聲意識的培養(yǎng)

1.趣味組織教材中合唱、合奏曲的欣賞

合唱雖未介入低段學生的學唱視野，但卻在欣賞領域蘊藏了豐富的作品。如第一冊的聆聽合唱曲《小寶寶睡著了》、《平安夜》，第二冊的《牧童》、《我的小雞》等，合奏曲也有《三個和尚》、《快樂的羅嗦》等。我們在欣賞教學時，一定要充分重視這些歌（樂）曲的熏陶作用，根據(jù)學生年齡小，形象思維占優(yōu)勢等特點，通過形象活潑的畫面、生動有趣的故事、簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺和視覺同步感知的方法來幫助他們理解作品，感受其和聲的豐富表現(xiàn)力。如：我在進行《快樂的羅嗦》欣賞教學時，就借助現(xiàn)場演奏的電視錄像讓學生邊聽邊看，然后了解其中月琴、琵琶等主奏樂器，再將學生分成三組來模擬演奏，隨著音樂的發(fā)展，學生在親身參與中感受到了合奏豐富的音響所帶給的歡樂情緒。再如合唱曲《小寶寶睡著了》，因為它也是學唱曲，所以，我運用了對比的方法，在學生表演學唱歌曲后，馬上引導其欣賞合唱曲，使學生通過對比聆聽，感受到合唱曲的表現(xiàn)力更生動，不僅有媽媽哄寶寶睡的甜美歌聲，還有天上的星星、月亮，地上的小鳥、蟲兒都進入了夢鄉(xiāng)的情景。

2.選取優(yōu)秀合唱、合奏作品進行欣賞

合唱教學，激發(fā)學生興趣是教學成功的前提。其中的好辦法是多開展一些優(yōu)秀合唱歌曲的聽賞活動，培養(yǎng)學生的和聲聽覺與興趣。這就要音樂老師圍繞每個單元的教學主題，有針對性地選取合唱作品結合進行欣賞感受。如，在教學生唱《do re mi》這一課時，我給他們增加了《孤獨的牧羊人》、《晚安歌》、《雪絨花》等片段的欣賞使學生《音樂之聲》這部電影有更飽滿的感受，同時也在聆聽中豐富了他們的耳朵，使他們對和聲感覺更親切，從而激發(fā)學生對合唱的興趣，幫助其建構內(nèi)心對合唱的認識。

當然，在學生掌握do＼mi＼sol等唱名后，教師還可以拍手游戲引導多聲訓練。如：我唱do，你唱mi，大家一起唱3 -|3 - 。我唱mi，你唱sol，大家一起唱5 -|5 - ， 1 |1 - ，這樣在師生的拍手互動音高游戲中，使學生受到和聲聽覺的訓練。

總之，要將小學低段音樂課的合唱融入教學進一步深入，還需我們每位音樂老師加強學習，提高自身的合唱素養(yǎng)。使我們的孩子盡早走進合唱世界，享受多聲音響的協(xié)和、豐富之美，從小培養(yǎng)他們的合唱素質(zhì)和能力，也為中高段音樂合唱教學奠定扎實有效的基礎。

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