李敏

英語作為全球使用最廣的語言，在政治、經(jīng)濟、科技以及人們生活中，其重要作用不亞于語文和數(shù)學，所以很有必要掌握英語這種交際工具。但他對于剛跨進初中的廣大農(nóng)村學生來說，無疑是一門新鮮而難學的課程。他們雖然對英語備覺好奇，卻又不知怎樣來進行學習；雖然有學習英語的興趣和積極性，卻又感到有力使不上，茫然無措。那么怎樣利用學生這一階段的興趣和積極性，展開初中英語入門教學呢？

一、激發(fā)學生學習英語的興趣

七年級新生對英語興趣濃厚、神秘感強，如只顧讓學生“埋頭苦學”，死記單詞、語法，學生就會覺得枯燥乏味，失去自信心，后果也是不言而喻的。因此，教師在教學過程中應根據(jù)不同的教學內(nèi)容，運用多種教學方法激發(fā)學生學習的興趣，并充分尊重他們的個性發(fā)展，培養(yǎng)他們的自信心以及英語學習的成就感，并因勢利導去保護、引導這種興趣，激發(fā)這種興趣向深層發(fā)展。只有學生興趣盎然，并有成功的信心的鼓舞，才能在英語學習上加大精力和智力投入。

二、創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍

克魯姆說：“成功的外語課堂教學應該在課內(nèi)創(chuàng)造更多的情境，讓學生有機會運用自己學到的材料?！逼吣昙墝W生大多都好表現(xiàn)自我，模仿能力強。在課堂教學中，教學方式要多樣化、情境化，盡可能用多種教學手段創(chuàng)設一個接近真實或半真實的交際場景，采用內(nèi)容重復但形式多樣化的方法激勵學生，避免機械枯燥的重復操練。如在教學過程中，利用直觀教學方法和現(xiàn)代化教學手段，或者利用實物、圖畫、態(tài)勢語、面部表情、模型等進行直觀的教學。這樣，可以使抽象的東西形象化、生動化，并直接與實物相聯(lián)系，從感性入手，有利于學生理解接受，也利于培養(yǎng)學生用英語思維的能力。

三、開展豐富多彩的課外活動

課堂教學是學生在教師指導下，通過聽、說、讀、寫技能訓練獲得基礎知識的過程。而課外活動是重要的教學輔助手段，它有利于激發(fā)學生的興趣，開闊學生的視野，陶冶學生的情操。筆者在七年級英語教學中，開展了朗讀、聽力、閱讀的競賽；口頭作文、看圖說話比賽；組織小型英語晚會，如唱英語歌、表演英語小節(jié)目；開展英語第二課堂活動，成立英語興趣小組，開辟英語活動場所等。

四、情感教育與正確引導，保持學生學習的動力

基礎階段的教育離不開情感教育。七年級學生受個人特長、知識基礎，自我約束力、意志力等因素的影響，使英語學習逐漸形成優(yōu)劣懸殊的格局。在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，這種現(xiàn)象尤為嚴重。這就需要教師的情感教育，并用其淵博的學識征服學生，用其優(yōu)質(zhì)的教學吸引學生，用其愛心教育感化學生，做學生的良師益友。

常言說：“教無定法。”教師如果始終把激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維緊密結合、互相滲透，把新舊知識有機結合，汲取和采用科學方法，就能適應新的課程理念和素質(zhì)教育的要求，取得良好的教學效果。