袁國(guó)偉

摘要： 機(jī)械專業(yè)是我校的特色專業(yè)，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，該專業(yè)已形成一定的規(guī)模，但隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、企業(yè)需求的變化，專業(yè)的發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)。為了辦好該專業(yè)，采取了多項(xiàng)措施，在專業(yè)方向設(shè)置及教學(xué)方面做了大量的嘗試。

關(guān)鍵詞： 高職機(jī)械專業(yè) 教學(xué)改革 措施

1.依據(jù)行業(yè)優(yōu)勢(shì)，制訂新的教學(xué)計(jì)劃

在辦學(xué)中，我們充分利用行業(yè)的技術(shù)、設(shè)備及人才優(yōu)勢(shì)，走校企結(jié)合的開(kāi)放式辦學(xué)道路，培養(yǎng)社會(huì)真正需要的人才。在教學(xué)過(guò)程中，特別重視教學(xué)計(jì)劃的制訂工作。在廣泛社會(huì)調(diào)研、征求專業(yè)咨詢委員會(huì)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，編制專業(yè)的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)圖，在此基礎(chǔ)上制訂高職教學(xué)計(jì)劃。該教學(xué)計(jì)劃注重知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面的結(jié)合，使學(xué)生得到全方位的培養(yǎng)。它的主要特點(diǎn)包括：（1）重視文化基礎(chǔ)課和選修課內(nèi)容的編排；（2）堅(jiān)持外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷線，培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)口語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；（3）專業(yè)課程以寬口徑、厚基礎(chǔ)為原則，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（4）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.加快課程體系改革

企業(yè)是高新技術(shù)的載體，必須以企業(yè)一線的技術(shù)進(jìn)步，包括高新技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展來(lái)改革課程結(jié)構(gòu)和更新教學(xué)內(nèi)容。該專業(yè)新的課程體系主要包括模塊優(yōu)化內(nèi)容和綜合化的方法，一是打破傳統(tǒng)的“三段式”結(jié)構(gòu)，代之以新的內(nèi)容。新的結(jié)構(gòu)則主要包括專業(yè)課模塊，專業(yè)拓展模塊。其中專業(yè)課則具有職業(yè)性，而專業(yè)拓展模塊，主要用于就業(yè)前為適應(yīng)企業(yè)需要對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)的理論和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。二是采用“兩種形式”即必修課和選修課。必修課主要學(xué)習(xí)本專業(yè)相關(guān)知識(shí)，重在培養(yǎng)學(xué)生第一崗位所需的職業(yè)技能，而選修課則可滿足學(xué)生的第二專業(yè)需要和發(fā)展個(gè)人愛(ài)好與特長(zhǎng)。三是用“學(xué)分制”方式進(jìn)行管理。模塊化的結(jié)構(gòu)和“學(xué)分制”的管理，將大大增強(qiáng)教與學(xué)的靈活性，更能體現(xiàn)“以學(xué)生為本位”的思想，更好地貫徹素質(zhì)教育。

3.重視實(shí)踐教學(xué)體系改革

高職培養(yǎng)的是能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，建立具有高職特色的實(shí)踐教學(xué)的課程目標(biāo)、課程模式和評(píng)價(jià)方式是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵。學(xué)生除了要掌握必需的理論知識(shí)外，還必須通過(guò)系統(tǒng)的、緊貼生產(chǎn)一線要求的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)他們的綜合職業(yè)能力。

結(jié)合企業(yè)的要求，我們還構(gòu)建了該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，并已由原來(lái)的“技能型”向“技術(shù)型”轉(zhuǎn)變。體系中主要以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力為主線，分成基本模塊、專業(yè)模塊、綜合模塊三個(gè)層面和一個(gè)創(chuàng)新模塊。其中基本模塊用于訓(xùn)練基本操作技能，主要有普通機(jī)床基本操作技能訓(xùn)練，如車外圓、端面、銑平面、溝槽；鉆孔等；專業(yè)模塊用于訓(xùn)練一定的專業(yè)技能，包括數(shù)控車床、數(shù)控銑床等實(shí)操；綜合模塊用于訓(xùn)練綜合技能，自行完成包括從設(shè)計(jì)、制作到調(diào)試、檢驗(yàn)等內(nèi)容，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力；創(chuàng)新模塊主要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生而設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

4.重視實(shí)踐教學(xué)考核方法的改革

實(shí)踐教學(xué)還應(yīng)注意其考核方法的改革。考核不是被動(dòng)地檢驗(yàn)學(xué)生在各項(xiàng)技能和實(shí)踐項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果，而是對(duì)教師的施教與學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛在的導(dǎo)向和反饋?zhàn)饔?。我們?cè)趯?shí)踐考核中，將考核的重點(diǎn)放在學(xué)生職業(yè)能力的考核上，建立實(shí)踐教學(xué)全程質(zhì)量監(jiān)控體系，注重過(guò)程考核，確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)和考核體系要依賴于先進(jìn)、完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施來(lái)實(shí)施。我們十分重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，經(jīng)過(guò)對(duì)企業(yè)廣泛的調(diào)研，在專業(yè)咨詢委員會(huì)的指導(dǎo)下，初步建立了具有一定特色的、較為先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)基地。

6.重視“產(chǎn)、學(xué)、研”工作，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

師資隊(duì)伍的建設(shè)是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵，也是辦出高職特色的關(guān)鍵。應(yīng)重視師資隊(duì)伍建設(shè)，采取多種措施，鼓勵(lì)教師提高教學(xué)質(zhì)量。一是進(jìn)一步提高教師的學(xué)歷層次。二是加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)。三是提供政策從企業(yè)聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員任教。四是重視“雙師型”教師的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)多年的努力，逐步形成以學(xué)科帶頭人、骨干教師為主的既有理論知識(shí)又有動(dòng)手能力的穩(wěn)定的“雙師型”教師隊(duì)伍，保證機(jī)械專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

7.結(jié)語(yǔ)

如今的高職多數(shù)都是從前的中職“升格”而來(lái)的，一些專業(yè)教學(xué)的方法、管理手段不是很適合高職教育，通過(guò)一系列的改革措施，可以為培養(yǎng)高技能型和高技術(shù)型人才奠定良好的理論基礎(chǔ)。