孫錄永

摘 要：目前，中職院校與相關(guān)企業(yè)的合作已經(jīng)從淺層上的合作步入全方位、多層次的深度合作，校企文化的滲透融合勢(shì)在必行。從契約理論的視角，以學(xué)生管理為載體，探討了校企文化的融合方式和途徑。

關(guān)鍵詞：中職院校；校企文化；職業(yè)教育

辦好中國(guó)特色的職業(yè)教育，是每一個(gè)從事職業(yè)教育工作者面臨的一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的歷史任務(wù)。溫家寶總理在2007年《政府工作報(bào)告》中指出，“要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會(huì)的教育，這是一項(xiàng)重大變革和歷史任務(wù)”；“要深化職業(yè)教育管理體制改革，建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與的機(jī)制，推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的辦學(xué)模式”。可見(jiàn)校企文化的滲透融合勢(shì)在必行，下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)12數(shù)控2班企業(yè)文化融合建設(shè)方案。

一、預(yù)期目標(biāo)

加強(qiáng)數(shù)控加工公司企業(yè)文化的滲透教育，開(kāi)展企業(yè)文化教育、校園企業(yè)文化物質(zhì)建設(shè)、班級(jí)企業(yè)文化融入建設(shè)及企業(yè)管理模式等途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、企業(yè)人意識(shí)和企業(yè)管理理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在走出校門(mén)之后成為受企業(yè)歡迎的一線技能型人才，確實(shí)做到學(xué)校教育與企業(yè)工作崗位要求的無(wú)縫接軌。

二、指導(dǎo)思想

以班級(jí)為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞著學(xué)生綜合素質(zhì)、對(duì)企業(yè)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)這一目標(biāo)，加強(qiáng)企業(yè)文化的滲透教育，引入企業(yè)管理模式，建設(shè)具有職業(yè)特點(diǎn)的校園文化，最終實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化相融合，促進(jìn)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

三、建設(shè)方案

1.在學(xué)生日常管理中做好企業(yè)文化滲透教育

對(duì)學(xué)生的教育管理、行為規(guī)范上，自覺(jué)與企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)和文化內(nèi)容接軌，強(qiáng)化與職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等密切關(guān)聯(lián)的教育。以大顯精密軸公司的員工要求為參照，加強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)職業(yè)道德的培養(yǎng)，注重相互配合、相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神、吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神、危機(jī)意識(shí)和創(chuàng)新精神，促進(jìn)精益求精、嚴(yán)密細(xì)致、科學(xué)求真職業(yè)態(tài)度的形成；以大顯精密軸公司的員工評(píng)價(jià)體系為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)自評(píng)和互評(píng)方式，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行反饋，最終提升學(xué)生各方面的能力，以適應(yīng)數(shù)控加工公司的人才需求；以大顯精密軸公司的7S管理體系為班級(jí)管理體系，創(chuàng)造出整齊、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.按照“職業(yè)”要求搞好校園物質(zhì)文化建設(shè)

圍繞“職業(yè)”這一本質(zhì)特征，將職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德及職業(yè)所需的人文素質(zhì)等因素融入校園文化中，在物質(zhì)層次上突出“職業(yè)”的特點(diǎn)。在教室內(nèi)懸掛大顯精密軸公司理念標(biāo)語(yǔ)——精益求精，安全生產(chǎn)、數(shù)控車(chē)床圖片、數(shù)控發(fā)展區(qū)等與職業(yè)息息相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境布置，以便能讓學(xué)生感受到行業(yè)的日新月異，增強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的緊迫感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生在學(xué)校內(nèi)便感受到濃厚的企業(yè)文化，接受具有企業(yè)特色的文化教育，加快他們畢業(yè)后從“學(xué)校人”向“企業(yè)人”轉(zhuǎn)變的進(jìn)程。

3.與“班級(jí)企業(yè)化管理”相結(jié)合進(jìn)行班級(jí)試點(diǎn)建設(shè)

將大顯精密軸公司的企業(yè)文化特別是大顯精密軸公司的管理模式引入班級(jí)管理中來(lái)，使之成為班級(jí)文化的重要組成部分。在班級(jí)管理中，確立質(zhì)量意識(shí)、品牌意識(shí)、經(jīng)營(yíng)意識(shí)，將企業(yè)在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中逐步形成的價(jià)值觀、信念、行為準(zhǔn)則，以及具有相應(yīng)特色的行為方式融入班級(jí)管理中，逐漸形成有企業(yè)文化特色的班級(jí)。

四、具體計(jì)劃

■

五、校企文化進(jìn)校園虛擬工資方案

11數(shù)控2班校企文化制度

管理者：

經(jīng)理：班主任

車(chē)間主任：孔令新

工資標(biāo)準(zhǔn)：

基本工資：1500元/月，績(jī)效（計(jì)件加班費(fèi)）：1100元/月

請(qǐng)假制度：

1.病假 50/天 6元/小時(shí)

2.事假 100/天 12元/小時(shí)

3.上操請(qǐng)假： 6元/次

懲罰制度：

違紀(jì)如：遲到、早退、上課睡覺(jué)、上課玩游戲、上課用手機(jī)、行為規(guī)范不合格等，每次扣50元。

曠課、沒(méi)請(qǐng)假不上操、校級(jí)檢查扣分等，每次扣100元。

校級(jí)處分、不服從管理等嚴(yán)重影響班級(jí)榮譽(yù)行為，每次扣除一個(gè)月工資。

獎(jiǎng)勵(lì)制度：

表現(xiàn)突出者（每月全班投票選出），每班限1～2人，獎(jiǎng)勵(lì)50元，

為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)加分的獎(jiǎng)勵(lì)100元。

為班級(jí)、學(xué)校義務(wù)奉獻(xiàn)者，每小時(shí)18元。

滿(mǎn)勤獎(jiǎng)（以月為單位，從未請(qǐng)假、遲到、早退者）100元。

通過(guò)12數(shù)控2班企業(yè)文化融合建設(shè)方案的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展，合作模式靈活多樣，促進(jìn)了雙方共同發(fā)展，達(dá)到學(xué)校和學(xué)生的雙贏。

（作者單位 遼寧省瓦房店市職業(yè)教育中心）

？誗編輯 薛直艷