王德華

昨天參加了中國科學(xué)院大學(xué)舉辦的“精品數(shù)字課程”建設(shè)研討會。我主持的《動物生態(tài)學(xué)》課程去年被中標(biāo)“數(shù)字化建設(shè)精品課程”。會前接到會務(wù)組老師的電話，希望我在會議上發(fā)言。我說我對數(shù)字化建設(shè)還有很多疑問，還沒有什么進(jìn)展，沒有經(jīng)驗可言。會務(wù)組的老師說，由于我們的課程學(xué)生評價還不錯，講講教學(xué)經(jīng)驗也可以，我就答應(yīng)了，說3—5分鐘就可以了。

會議很務(wù)實，代表層次很高，都是科研一線的科學(xué)家，70人左右。

其他發(fā)言的老師都認(rèn)真準(zhǔn)備了PPT，也不是3—5分鐘。自己當(dāng)時有點慌神，照著寫在紙上提綱和提示文字，說了點自己的看法。今天回憶一下，寫出來。有些錯誤，希望能聽到批評建議。

我從1997年開始在研究生院參與研究生授課，參與的課程有《基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)》、《進(jìn)化生態(tài)學(xué)》、《動物生態(tài)學(xué)前沿》、《動物生態(tài)學(xué)》等。在研究所參與所級層面的《現(xiàn)代動物學(xué)綱要》（生態(tài)學(xué)部分）和研究室層面的《整合生物學(xué)》等課程的授課。

很喜歡講課的感覺，上了講臺就有了教授的感覺，這些年來很享受這種感覺。研究員與教授還是有區(qū)別的。

關(guān)于研究生授課，有些體會，更多的是困惑，也有很多很多的希望。

困惑：研究生的課程該如何教？

教什么？研究生需要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)一些基本技能，但研究生授課不是大學(xué)生授課的延續(xù)。知識有專業(yè)知識和普通知識，知識有深有淺，研究生的背景和基礎(chǔ)不同，在較短的時間內(nèi)需要照顧哪些同學(xué)？如何照顧到各個方面？怕就怕都照顧，最后誰都沒有照顧好。研究生培養(yǎng)，假定按照智力、基礎(chǔ)知識、求學(xué)欲望、創(chuàng)新能力等等各個方面分為前30%、中60%和后10%這樣的分布的話，在照顧到60%和10%的群體的前提下，理應(yīng)重點關(guān)注30%的群體，研究生培養(yǎng)就是要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)最好的科研苗子。我們很多情況下是過于照顧基礎(chǔ)弱的群體而影響了優(yōu)秀的那部分同學(xué)。

從自己的授課經(jīng)驗看，研究生授課要加強(qiáng)討論課，研究生為主體。研究生唱主角，教師適當(dāng)點評和鼓勵，效果很好。

研究生授課，要以小班為主，大班授課，沒有師生交流的機(jī)會，會降低教學(xué)效果。

講授什么、如何講授？

幾點思考和體會。

研究生授課不能讓研究生感覺是“大五”，要改變本科期間的一些學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式，改變教師講、學(xué)生記（聽）的模式，研究生由被動學(xué)習(xí)改變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，主動去獲取一些新知識，獲取自己需要的知識。

授課要有知識性和趣味性。研究生的培養(yǎng)目的就是培養(yǎng)科研素質(zhì)，教學(xué)要考慮科研需求。要重視方法學(xué)和思維的訓(xùn)練。這可以通過介紹一些具體的研究實例，一些新的成果，讓研究生掌握和了解科研前沿和進(jìn)展方面，如果是中國科學(xué)院的科學(xué)家的新成果和一些著名學(xué)者的新成果，研究生更有一種親近感。國際學(xué)術(shù)界的一些經(jīng)典論文的解讀，對研究生思維和開闊視野應(yīng)該是很有利的。

科研倫理和學(xué)術(shù)規(guī)范的教育要滲透到研究生教學(xué)中，介紹一些國際學(xué)術(shù)界的科學(xué)家，通過國際上的大科學(xué)家的事跡和科研經(jīng)歷的介紹，讓研究生了解科學(xué)家家的學(xué)識、風(fēng)范和魅力，感悟科學(xué)精神。了解國際學(xué)術(shù)界的管理，了解當(dāng)今國內(nèi)學(xué)術(shù)界的“非正常慣例”和“非正常規(guī)范”，要明白是非，有辨別是非的能力。所以，我特別希望從國外回國發(fā)展的海歸派能夠擔(dān)當(dāng)起一部分責(zé)任來，把國外好的教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)理念、科學(xué)理念、學(xué)術(shù)規(guī)范等告訴我們的研究生，以自己在海外的經(jīng)歷影響我們的研究生。

研究生授課不應(yīng)該有具體的教材，但教師心里應(yīng)該有多本教材，國內(nèi)外流行的主要教科書。講授的內(nèi)容是有教師自己的風(fēng)格，是多本教材和文獻(xiàn)資料的綜合。課本上的知識、文獻(xiàn)中的新知識，前沿和經(jīng)典，都要讓學(xué)生體會到。

怎么辦？

研究生上課睡覺的現(xiàn)象一直有。研究生考試應(yīng)付的現(xiàn)象一直有，雷同的考試卷一直有。試題答案沒有獨立的思考，好學(xué)生多是嚴(yán)格按照課件的內(nèi)容抄錄。

喜歡思考的學(xué)生少了。迷茫的學(xué)生多了，缺少思考習(xí)慣、追根問底的學(xué)生少了，追求新知識、深究未知的欲望少了。

……

怎么辦？

研究生培養(yǎng)需要品牌意識，中國科學(xué)院大學(xué)要建立品牌，其實中國科學(xué)院本身就是一個很大很好的品牌。如何發(fā)揚光大，是我們需要考慮的問題。

研究生導(dǎo)師要有發(fā)現(xiàn)苗子和培養(yǎng)人才的責(zé)任意識，有耳聞目染、以身作則的影響意識。授課教師的學(xué)識、授課藝術(shù)、授課風(fēng)采和個人的人格魅力，對于研究生的影響是很大的。如果一代研究生接受了不良教育，接受了不良的學(xué)術(shù)規(guī)范，等他們做了導(dǎo)師，他們的這些不良“規(guī)范和習(xí)慣”還要繼續(xù)“危害”下一代研究生。教育是百年大計，必須考慮文化的影響，傳統(tǒng)的影響。文化的繼承和發(fā)揚，思想的繼承和發(fā)揚，傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚，還是需要的。只破不立，在大的時間尺度上，是很可怕的。

關(guān)于數(shù)字化課程的建設(shè)，除了我們都知道的那些優(yōu)勢外，還有意識到不利的一面：數(shù)字化教學(xué)，教師會有依賴性，會忽視備課和授課前的準(zhǔn)備，教師毫無激情地念PPT已經(jīng)是很多學(xué)生抱怨的問題了。同樣，研究生有依賴感，懶得思考，也不去思考，懶得記筆記。抽象思維會減弱，想象力會減弱。想象力對于科研創(chuàng)新的重要性，大家都很清楚了。

研究生課程的數(shù)字化，對于沒有機(jī)會走進(jìn)課堂，沒有機(jī)會接觸到一些優(yōu)秀科學(xué)家的學(xué)生來說，是非常大的一個喜訊。如果保證拍攝視頻教學(xué)片的時候，教師的授課風(fēng)采不減，不會影響其思維、風(fēng)格和魅力，這在當(dāng)前還是一個值得思考的問題。我看過一些國內(nèi)外的教學(xué)視頻，國際學(xué)者有風(fēng)采和個性，國內(nèi)一些精品課程，教師研究非常精彩，沒有半句廢話，非常緊湊，但感覺有些過于拘束，聽的時間長一點就感覺是一種刻意的“秀”，失去了真，沒有美感，是一種遺憾。

數(shù)字化教學(xué)不會替代“現(xiàn)場講授”，教師的個性對于現(xiàn)場學(xué)生的影響是很重要的。如同我們聽一首很美麗的歌曲，聽磁帶、看錄像和現(xiàn)場的感覺，應(yīng)該是不同的。不同的條件下，采取適合自己的方式。如果有老師的現(xiàn)場授課，學(xué)生非要在宿舍里看視頻，是鼓勵呢還是再鼓勵呢。